Instrumento De Coleta De Dado De Avaliação Pedagogica

Resumo Monografias Florianópolis Out/2013 Especialização em Gestão e Docência em EaD - UFSC 0 FICHA TÉCNICA INSTITUIÇÃO UFSC - UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA COORDENADOR DO CURSO Prof. Dr. Altair Borgert COORDENADORA PEDAGÓGICA Profa. Dra. Araci Hack Catapan CURSO Especialização em Gestão e Docência em EaD DOCENTES BANCAS Adelson de Paula Silva Altair Borgert Ana Alice Freire Ago ho Andreza Regina Lopes da Silva Araci Hack Catapan Carlos Alberto Dallabona Célio Alves Tibes…

2.2 Outros estudos 11 3. PROCEDIMENTO 13 3.1 Tipos de pesquisas 13 3.2 Público Alvo 14 3.2.1 Instrumentos 16 3.2.1 Roteiro da entrevista 14 3.2.2 Roteiro da entrevista 14 4. COLETA DOS DADOS DAS ENTREVISTAS 16 4.1 Coleta dos dados do questionário 16 5. CRONOGRAMA 17 6. MATERIAL BIBLIOGRÁFICO 17 REFERÊRENCIAS 18 1. INTRODUÇÃO Os quinze anos do Programa de Avaliação Seriada (PAS) da Universidade de Brasília é para ser lembrando na história como um marco…

.13 2.3.2 Objetivos Específicos..........................................................................14 2.4. FUNDAMENTOS TEÓRICOS...................................................................14 2.4.1 Proposta Pedagógica: pressupostos....................................................15 2.4.2 Metodologia........................................................................................16 2.4.3 Regime Didático.......................

.......06 4 RECURSOS DIDÁTICOS.......................................................................................07 5 CRONOGRAMA......................................................................................................08 6 AVALIAÇÃO...........................................................................................................09 REFERÊNCIAS.........................................................................................................10

pela origem 37 4.2.5.3. Consequências das destinações dadas ao lixo 38 4.2.5.4. Destinações do lixo 39 4.2.5.4.1. Lixão 39 4.2.5.4.2. Aterro Sanitário 39 4.2.5.4.3. Compostagem 40 4.2.5.4.4. Coleta seletiva 41 4.2.5.4.5. Separação dos recicláveis 41 4.2.5.4.6. Importância das lixeiras de coleta seletiva 42 4.2.5.4.7. Regra dos 3 “Rs” 42 4.2.5.4.8. Reduzir 42 4.2.5.4.9. Reutilizar 43 4.2.5.5. Reciclagem 43 4.2.5.5.1. Materiais recicláveis 44 4.2.5.2. Vidro 44 4.2.5.5.3.…

como fugir da necessidade de avaliação de conhecimentos, desde a educação básica até o último grau de ensino. Dessa forma, a avaliação no ensino superior ocupa um espaço importante nos debates atuais sobre educação. Todavia, percebe-se que a avaliação, comprometida com as práticas inovadoras reveste-se de uma necessidade constante de revisão do fazer pedagógico. Palavras-chave: Método; Educação; Ensino Superior. INTRODUÇÃO Desde os tempos primórdios, a Avaliação está presente na…

AVALIAÇÃO EDUCACIONAL Avaliação educacional é uma tarefa didática, necessária na tarefa do professor, ela deve ter o acompanhamento de ensino e aprendizagem, é através da avaliação que vão sendo comparados os resultados e desempenho. A avaliação é um método muito importante no Processo de ensino e aprendizagem porque é através dela que consegue fazer uma análise dos conteúdos tratados. A avaliação reflete sobre o nível do trabalho do professor como do aluno, por isso deve ser utilizada como um

Atividade de avaliação da estrutura de artigos Agora que terminamos o módulo sobre metodologia científica com ênfase no artigo científico, vamos fazer um estudo de um artigo sobre educação inclusiva. Após a leitura do artigo, levando em consideração as orientações do módulo de como ler para aprender, responda: * Que título você daria para este artigo. * Como classificaria o artigo de acordo com sua estrutura. Justifique sua resposta. * Faça o levantamento das palavras chaves. …

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: REFLEXÃO E PRÁTICA NA EJA | | Por Carlos Roberto Oliveira; Julia Oliveira Matos Em 25 de Novembro de 2009 | | | | | O presente artigo faz parte de uma reflexão frente a pratica pedagógica vivenciada ao longo do exercício do magistério, por acreditar que o sistema de avaliação é dos entraves da educação.A forma equivocada como é concebida no interior da instituição educativa como também pela sociedade em geral sentiu-se a necessidade de discorrer sobre a

decorrente da falta de embasamento teórico necessário a cada profissional, levando-a a descobrir formas de conhecer e atuar no seu campo de trabalho, que é amplo e complexo, como também, as várias mudanças decorrentes das diferentes tendências pedagógicas que são implantadas dentro das escolas públicas, tornando, muitas vezes, impossível diagnosticar os problemas dos discentes. Segundo MINAYO (1994, p. 22), a pesquisa qualitativa “aprofunda-se no mundo dos significados das ações e…