Infância E Direitos Humanos

de um fenômeno histórico-social, logo, passível de desconstrução em virtude da dinamicidade das relações produzidas na sociedade. “ Daí se conclui também, que na configuração da violência se cruzam problemas da política, da economia, da moral, do Direito, da Psicologia, das relações humanas e institucionais e o individual”. ( Minayo,1994. p. 40). Diante das reflexões teóricas a cerca do tema em questão, a violência doméstica contra crianças e adolescentes pode ser definida como:

paternidade, pois deita suas origens numa intensa – e até então inédita – mobilização da sociedade civil organizada. Trata-se de um texto legal extenso e abrangente, que dispõe sobre os direitos e os deveres de 60,8 milhões de brasileiros com idade entre zero e 2 dezoito anos. Assim, além de assegurar os direitos à vida, à saúde, à alimentação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária a…

com o universo do jurídico, dos direitos, dos direitos humanos, direitos, reclamáveis, acesso a direitos via Judiciário e Penitenciário. (BORGIANNI, 2004, p. 44 e 45). No primeiro que nos revela o sociojurídico e o serviço social, o livro nos mostra que um dos primeiros campos do trabalho do assistente social foi na esfera pública no Juízo de Menores do Rio de Janeiro, onde atendia os assuntos relacionado a “infância pobre”, a “infância delinquente”, a “infância abandonada”, situação esta que o

Quais são os diferentes ramos da Psicologia que estão a serviço do Direito? Resposta: É a Psicologia que ajuda o direito a atingir seus fins. É a psicologia para o direito, e não aquela que o questiona, nem aquela capaz de interrogá-lo em seus alicerces epistemológicos. Por isso, a psicologia jurídica stricto sensu ou psicologia para o direito, tem estado longe da questão dos fundamentos e da essência do direito. A serviço do direito estão a psicologia geral, social, diferencial, do…

4 1. INTRODUÇÃO O presente artigo faz parte do referencial teórico a ser disponibilizado para Conselheiros de Direitos e Conselheiros Tutelares do Estado do Paraná, denominado “Material de apoio para a formação continuada aos conselheiros tutelares e dos direitos da criança e do adolescente”, parte integrante do processo de formação continuada para conselheiros tutelares e de direitos, realizado pela Secretaria Estadual da Criança e da Juventude do Estado do Paraná. Inscrito sob o…

sendo um local que representa não só um "depósito ou cantinho" de brinquedos, mas sim, espaço para estimulação e desenvolvimento integral do ser humano. CONSIDERAMOS A BRINQUEDOTECA COMO ESPAÇO QUE PRIVILEGIA O BRINCAR E O USO DO LÚDICO COMO RECURSO NECESSÁRIO À CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGENS, DA IDENTIDADE, AUTONOMIA E DAS DIFERENTES LINGUAGENS NA INFÂNCIA, OU SEJA, UM AMBIENTE ACOLHEDOR COM ESTÍMULOS DIVERSIFICADOS PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES E CAPACIDADES SIGNIFICATIVAS.…

O enredo da obra de Athol Fugard e dirigida por Gavin Hood fala de Tsotsi (interpretado pelo ator: Presley Chweneyagae), um menino/homem que não existia para a sociedade, não como um cidadão com direitos e deveres. Se não era cidadão, portanto, não possuía identidade individual,tampouco coletiva, entrava nas estatísticas da violência urbana sem rosto, sem nome. Essa perda de identidade, vivenciada pelo personagem que, ao ser excluído, aprendera a excluir-se também. Sua revolta,…

que exigem o direito de ver suas narrativas também pronunciadas pela escola; 2) entretanto, esses coletivos, por sua vez, não lutam mais pela escolarização em si; aos poucos passaram a entender que o processo de sua afirmação como sujeitos de direitos não se dá exclusivamente pela escola (promessa apregoada por muito tempo). Agora, a luta é por pertencimento social amplo, por acesso aos bens materiais e culturais, simbólicos e memoriais, na diversidade de espaços sociais, onde o direito…

na formação de um cidadão crítico e reflexivo, cognitiva e socialmente? É preciso destacar algumas experiências proporcionadas pela Educação Infantil, que concretizam seu trabalho e que interferem positiva e significativamente no desenvolvimento humano e na formação do cidadão crítico /reflexivo, devido às conseqüentes transformações que partem dessas ações: - Brincadeira: O brincar exige participação e engajamento, com ou sem o brinquedo, sendo uma forma de desenvolver a capacidade…

TCD – Fundamentos da Educação Infantil OBJETIVO: Analisar a infância partindo de um ponto de vista histórico, mostrar como as crianças eram vistas e tratadas em suas diferentes épocas. JUSTIFICATIVA: Estudar a história da infância, a formação social da criança é muito importante para o trabalho dos Profissionais da Educação Infantil. Este estudo teórico contribui para que o professor aprenda a lidar com o aluno nesta faixa etária, conhecer sua realidade e a partir daí entender o…