Infancia E Educação

..................12 BIBLIOGRAFIA ANEXOS Introdução A estrutura familiar e a educação das crianças encontra-se em rápida e profundas transformações nos meios sociais actuais. É de salientar a tendência generalizada para a nuclearização das famílias a para a diminuição do número de filhos por agregado familiar. É notória a influência da educação na vida da criança através do alargamento e difusão da educação. É necessário reforçar o entendimento das mudanças sociais na…

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica Helena Souza Graça Reseña "Infância, estrangeiridade e ignorância. Ensaios de Filosofia e Educação" de Walter Oman Kohan Revista de Artes y Humanidades UNICA, vol. 12, núm. 2, mayo-agosto, 2011, pp. 294-297, Universidad Católica Cecilio Acosta Venezuela Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=170121976014 Revista de Artes y Humanidades UNICA, ISSN (Versión…

Disciplina: Fundamentos Filosóficos da Educação CURSO DE PEDAGOGIA – 2° SEMESTRE Os diversos rostos da infância e suas respectivas formas de educação. INTRODUÇÃO É relevante analisar alguns aspectos da infância na idade média até a infância na sociedade contemporânea. Além de discutir e realizar algumas reflexões em relação à necessidade de superação e melhoria da qualidade de vida infantil. Os significados da infância são construídos socialmente.…

Temática desenvolvida Características e deveres especiais na profissão de educador de infância . Conceitos fundamentais O artigo em estudo alerta-nos para : A Profissionalidade específica do educador de infância ; O exercício de ser educador de infância – O que cria e implica no aluno ; As características que nos mostram a singularidade da profissão de educador de infância ; As características das crianças pequenas (globalidade, vulnerabilidade e dependência da família)

Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Diversos Rostos da Infância Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito para a obtenção de conhecimento e atribuição de nota da Atividade Avaliativa. Pedagogia 2011 Resumo Este artigo discute “os diversos rostos da infância” e suas respectivas formas de educação. Analisar os fundamentos histórico-filosóficos da educação infantil as concepções…

A CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA EM UMA PERSPECTIVA DE CONSTRUÇÃO SOCIAL Suzane da Rocha Vieira Gonçalves Gabriela Medeiros Nogueira Este texto tem como objetivo apresentar e discutir a concepção de infância, aqui compreendida como uma construção social. Para a realização das discussões realizadas neste artigo, procuramos estudar os principais teóricos que, ao longo dos tempos, vêm estudando a infância e problematizando este conceito. Nesse sentido, destacamos os estudos de Ariès, Kuhlmann Jr., Corsaro,

NOÇÃO DE CRIANÇA E INFÂNCIA: DIÁLOGOS, REFLEXÕES, INTERLOCUÇÕES. Michele G. Bredel de Castro, Universidade Federal Fluminense, Niterói/RJ. michelebredel@gmail.com Resumo: Nunca se deu tanta atenção aos estudos da criança e da infância O que é a infância afinal? As respostas a estas questões variam conforme a concepção que se tem delas. Para alguns é uma fase da vida onde reina a fantasia e a liberdade. Outros ainda consideram a infância como uma fase em que a criança vai ser preparada…

HISTÓRICO-FILOSÓFICA DO CONCEITO DE INFÂNCIA. Desafio de aprendizagem da Disciplina de Fundamentos Filosóficos da Educação do Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera-Uniderp. INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo apresentar um estudo sobre concepção de infância e Educação Infantil, demonstrando a evolução histórica do sentimento de infância e sua repercussão no atendimento às crianças pequenas. As transformações ocorridas no campo…

Concepções de criança – Educação Infantil e Ensino Fundamental Quando falamos ou pensamos em infância, voltamos ao passado: Com cheiros e cores diferentes. A infância é um periodo histórico cheio de magias de uma época, de uma sociedade, cultura e fatores políticos e econômicos. Então perguntamos: O que é infância? Quem é a criança? E perguntamos porque essas perguntas foram feitas separadamente? Porque tem conceitos diferentes. Vejamos as diferenças entre crianças e infância: …

crianças, os adolescentes e os jovens abrem espaços nos currículos: o direito da infância a territórios públicos; representações sociais da infância e propostas pedagógicas e educação na infância Tentamos reconhecer a infância como tempo de direitos seu lugar na diversidade de espaços sociais ainda fica limitado aos espaços de proteção, cuidado e assistência. Por outro lado, o avanço do reconhecimento da infância e da adolescência como sujeitos de direitos tem representado mudanças…