Inclusão Exclusão Diferenciação Funcional E A Teoria Da

INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DE NOVA VENÉCIA CURSO DE PEDAGOGIA LÍLIAN GONÇALVES CRISPIM MARCELA DE SOUZA CONTARATO MICHELLE ALVES FERNANDES A INCLUSÃO DO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR NOVA VENÉCIA 2007 1 LÍLIAN GONÇALVES CRISPIM MARCELA DE SOUZA CONTARATO MICHELLE ALVES FERNANDES A INCLUSÃO DO ALUNO COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR Monografia apresentada ao Instituto de Ensino Superior de Nova Venécia…

que eu tinha a oferecer. A cada conversa um novo aprendizado, um novo despertar e, desse modo, o trabalho foi elaborado, modificado, trabalhado, resultando assim neste livro. SUMÁRIO Apresentação 11 Introdução 15 1 Das desigualdades à exclusão social: um percurso inicial entre territórios e escalas 23 2 Políticas públicas e política de assistência social 59 3 Os territórios da assistência social na escala local 89 4 Em busca dos territórios da geografia nas políticas…

conceito da palavra inclusão e enfatiza também como deve ser uma prática inclusiva e a importância dos papéis da família, do professor, da sociedade e do profissional da saúde para o bom andamento desse processo. Mostra relatos de psicopedagogos e diretores de escolas inclusivas, bem como o de uma professora cega. Finaliza com o depoimento de mães e professoras de crianças portadoras de alguma deficiência e que estão satisfeitas com os resultados obtidos, uma vez que a inclusão é…

DAS CRIANÇAS.... 11 1.3 TEORIA DO BRINCAR CULTURAL…………………………………............. 13 2 REFERENCIAIS TEÓRICOS DA BRINCADEIRA NO ENSINO INCLUSIVO………………………………………………....................................... 18 2.1 ORIENTAÇÕES DOS PARÂMETROS CURRICULARES NAS BRINCADEIRAS………………………………………………..….......................... 18 2.2 EQUILÍBRIO CINÉTICO-PSICOAFETIVO INFANTIL…………................... 21 2.3 REALIDADE SOCIAL E BRINCADEIRA INFANTIL…………………........... 27 2.3.1 Teoria piagetiana e sua…

meio; Fechados – são resistentes à troca de informação, tendendo à autodestruição (entropia), porque, ao reduzirem-se aos seus nichos ecológicos, não permitem o desenvolvimento de mecanismos de adaptação ao meio selectivo envolvente. Graças à teoria sistémica, podemos compreender que o que constituí a realidade da família é uma rede complexa de relações e emoções entre os seus membros (amor, relações parentais e conjugais…) expressos nas interações transacionadas ao longo da sua…

IX ( 1 ) Desigualdade e diferenciação social, 11 1.1 Conceituando desigualdade social, 14 1.2 Mecanismos de manutenção das desigualdades sociais, 15 1.3 Reflexos das desigualdades sociais, 16 1.4 Formas de explicação sociológica das desigualdades sociais, 17 1.5 Histórico da problematização das desigualdades sociais, 18 1.6 Diferenciação social, 19 1.7 Fatores geradores de diferenciação social, 20 1.8 Relações entre desigualdade e diferenciação social, 20…

questões contemporâneas/ Féliz Díaz, Miguel Bordas, Nelma Galvão, Theresinha Miranda, organizadores; autores, Elias Souza dos Santos… [et al.]. - Salvador: EDUFBA, 2009. 354p. ISBN: 978-85-232-0651-2 1. Educação inclusiva – aspectos sociais. 2. Inclusão social. 3. Igualdade social. 4. Crianças deficientes – Educação – aspectos sociais. 5. Crianças com distúrbios de aprendizagem – Educação – aspectos sociais. I. Diaz, Feliz. II. Bordas, Miguel. III. Galvão, Nelma. IV. Miranda,…

por esses alunos no turno em que esses alunos recebem atendimento especial, o que acontece no contra-turno do ensino regular, que ele também freqüenta. Logo, tentaremos, com isso, estabelecer uma relação entre o processo de inclusão — que hoje norteia a educação — e a teoria dos gêneros do discurso bem como o letramento, a fim de tentar efetivar a escrita dos alunos surdos, como um espaço de “poder” e por isso teremos que desestabilizar o que é considerados, hoje, um bom texto e levar…

instrumentos que os medissem por notas e conceitos e não por uma avaliação que estivesse de acordo com seu contexto social. Esperamos verdadeiramente que as escolas procurem rever seus conceitos e filosofias e que com isso consigamos minimizar a exclusão dos alunos da escola e conseqüentemente da nossa sociedade. Se não morre aquele que escreve um livro ou plante uma árvore com mais razão não morre o educador que semeia a vida e escreve na alma.

título de Mestre em Direito e aprovada na sua forma final pela Coordenação do Programa de Mestrado em Ciência Jurídica do Centro de Ciências Sociais Aplicadas do Campus de Jacarezinho da Universidade Estadual do Norte do Paraná, na área: Justiça e Exclusão; linha de pesquisa: Função Política do Direito. BANCA EXAMINADORA _________________________________________________________ Presidente: Prof. Dr. Valter Foleto Santin…