Inclusão Escolar Considerações

Educação inclusiva: A inclusão do deficiente auditivo na escola regular Educação inclusiva: a inclusão do deficiente auditivo na escola regular Trabalho de Conclusão de Curso de graduação apresentado ao Núcleo de Educação a Distância da Universidade de Taubaté como parte dos requisitos para colação de grau no curso de licenciatura em Pedagogia.

INTRODUÇÃO 3 DESENVOLVIMENTO 4 1. Práticas Inclusivas 4 2. Adaptações Curriculares 4 3. Aplicações neste Município 5 4. Tecnologia na Educação 7 5. Construção diálogo inclusivo 9 CONSIDERAÇÕES FINAIS 10 REFERÊNCIAS 11 INTRODUÇÃO Aprofundar conhecimentos sobre os desafios contemporâneos vivenciados pelo pedagogo escolar, bem como compreender em que medida o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação podem contribuir com a formação desse profissional, na tentativa de dar…

discutir a temática da inclusão educacional de alunos com autismo, visto que as características apresentadas pelas pessoas com autismo diferem das apresentadas pela maioria da população e que muitas vezes se tornam em empecilho para que esse público seja incluído na escola regular. Nesse sentido, o objetivo do presente trabalho é refletir sobre o atendimento educacional destinado as pessoas com autismo, bem como discutir sobre os desafios e as possibilidades de inclusão educacional…

.............................................................. 1 Aspectos fundamentais do processo de inclusão escolar................................ 2 .Características de pessoas com necessidades educativas especiais.............. 3. Formação do pedagogo que atua em espaços educativos inclusivos........... 4. Diferentes recursos e formas de linguagem na educação inclusiva...... CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................ REFERÊNCIAS....

SOROCABA 2014 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Livia Andrade RELATÓRIO DE ESTÁGIO – GESTÃO ESCOLAR Relatório de estágio de Educação Especial no curso de Pedagogia a Distancia da faculdade Internacional de Curitiba

INTRODUÇÃO O ambiente escolar, considerado a primeira experiência efetiva de interação e convivência humana, constitui-se, na maioria dos casos, como a extensão do próprio lar. Uma construção que possibilita a capacidade de entender e reconhecer o outro, além do privilégio de aprender e compartilhar com pessoas diferentes. A missão de ensinar crianças e jovens com necessidades educacionais especiais ainda é um grande desafio. Nos últimos dez anos, período em que a inclusão se…

INTRODUÇÃO Na busca por aspectos marcante sobre o tema Educação Inclusiva e a atuação do professor, surge à preocupação em ver como está à aceitação dos educadores e educando no município, ou seja, no ambiente escolar. Diante disso, busca-se junto a Escola Estadual Sinval de Souza Ramos, sob a visão dos profissionais da educação quais barreiras encontradas, forma de preparação e como batalhar para interagir todo o grupo envolvido com alunos aparentemente com Necessidades Educativas…

..........................................03 2 OBSERVAÇÃO NO PROCESSO DE INCLUSÃO NO ENSINO REGULAR.................04 2 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA STÁGIADA..................................................................04 2.2. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA..................................................................................05 2 OBSERVAÇÃO NO PROCESSO DE INCLUSÃO NO ENSINO REGULAR.................08 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................

INCLUSÃO: UM DESAFIO A SER SUPERADO! RESUMO Este trabalho a seguir relata, o que é inclusão social, como deve agir um professor quando tem alunos incluso, como é a inclusão na escola. Vamos entender como funciona a inclusão social, e quais os pontos positivos e negativos da mesma. Incluir quer dizer fazer parte, inserir, introduzir. Inclusão é o ato ou efeito de incluir. Assim, a inclusão social das pessoas com deficiências significa torná-las participantes da vida social, económica e

se encaixa e não dá a resposta esperada pelo sistema é imediatamente penalizado, quando não rejeitado e excluído. Desse modo temos números alarmantes de crianças que não frequentam, abandonam a escola e de repetência. A construção de um ambiente escolar onde possa haver uma flexibilização da esperada uniformidade no qual todas as crianças independente de cultura, credo, raças, posição econômica e até mesmo de necessidades especiais é possível e necessário. Somos diferentes uns dos outros…