Inclusão Na Escola Deficiente Auditivo

Atividade Colaborativa: Inclusão dos deficientes auditivos na sociedade. Trabalho desenvolvido na disciplina LIBRAS apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade Colaborativa, sob orientação do tutor Alexsandra Aparecida Queiroz. Anhanguera Educacional 2013 Introdução O trabalho apresentado mostrará a dificuldade de inclusão das pessoas deficientes auditivos dentro da sociedade e escolas, mostrando de forma clara e objetiva como deveria

Recursos Humanos Comunicação Empresarial Professor: Fragoso SUMARIO INTRODUÇÃO Algumas pessoas nascem com problemas auditivos, não conseguindo ouvir claramente, e outras, não ouvem nada. Devido a isso, a fala também é prejudicada, e não são raros os casos em que ela não é desenvolvida. Essas pessoas geralmente se comunicam através de gestos, uma linguagem…

práticas e conceitos atuais sobre a inclusão dos PNE (s) no trabalho 7 3 Objetivo 10 3.1 Obrigatoriedade 10 4 Pesquisa de Campo: 12 5 Conclusão 14 6 Bibliografia: 15 1 Introdução O modo com que as pessoas deficientes têm sido tratadas ao longo da história da humanidade sofre muitas mudanças, sob a influência de fatores religiosos, econômicos, políticos e culturais. PESSOTI (apud SIMONELLI, 1984) apresenta alguns dados que revelam como os indivíduos deficientes foram tratados em…

MANAUS – AM 2011 Joedison Visita a Escola Pública Relatório técnico, de obtenção de nota do segundo bimestre na disciplina de estrutura e funcionamento da educação básica. Da faculdade UNINORTE. Orientadora: Professora Cezarina Maria Souza de Araújo MANAUS – AM Projetos desenvolvidos pela escola: -Projeto leitura e escrita na escola: com a literatura desenvolvida pelos docentes de língua portuguesa com os alunos em sala de

POSSÍVEIS DE SEREM OFERECIDAS NAS SALAS REGULARES QUE CONTEMPLEM O APRENDIZADO PARA O ALUNO DEFICIENTE AUDITIVO a- PÚBLICO ALVO: Este plano de aula se destina a alunos do 2º ano do Ensino Fundamental b- PERFIL DA TURMA PARA QUAL A AULA SERÁ PREPARADA: a turma tem 35 alunos do 2º ano, sendo 20 do sexo feminino e 15 do sexo masculino, com idade entre 7 e 8 anos. Nesta turma há um aluno deficiente auditivo (total) filho de pais surdos, assim sendo tem pleno domínio da Língua…

Conclusão Durante o desenvolvimento do trabalho foi possível aperfeiçoar nossos conhecimentos sobre as dificuldades e conquistas dos deficientes auditivos e surdos do Brasil. Compreendemos que a Língua Brasileira de Sinais (Libras), utilizado pelos surdos e deficientes auditivos como um meio de comunicação entre eles e ouvintes que conheçam essa linguagem. A Libra e uma língua natural como todas as outras, a sua diferença básica é a utilização de gestos e…

INTRODUÇÃO O presente portfólio vem relatar a trajetória e/ou as dificuldades encontradas pelos deficientes físicos em que estão inseridos na sociedade e principalmente em poder realizar atividades físicas, bem como os benefícios que as práticas de atividades físicas podem proporcionar aos seus praticantes. Através de pesquisa bibliográfica, podemos observar as dificuldades encontradas, tanto pelos deficientes como pelos profissionais de educação física em adaptar os exercícios para…

trabalham em classe inclusiva com portadores de necessidades especiais em classe de ensino regular, para que possam adquirir incentivo, autonomia, espírito crítico, criativo, passando a exercer a sua cidadania. Visando-se a socialização do deficiente auditivo em uma sociedade dominante e excludente, a qual encontram-se educadores sem qualificação e ambiente inadequado para o atendimento necessário do aluno em estudo. Baseando-se nos princípios de “igualdade de oportunidade” e “educação…

Brasileira de Sinais”, sob orientação da professora-tutora presencial Zeuza Maria Xavier. CUIABA 2013 “Não é atual a ideia de que a escola precisa lidar com as diferenças sejam elas de raça, gênero, condições sociais e alterações orgânicas. A inserção de alunos com diferenças — étnicas, culturais, linguísticas ou necessidades especiais —, através do apoio ou da assistência, deslocam

referente a um estudo de campo sobre educação inclusiva, cujo principal objetivo é conhecer experiências de educação inclusiva, a partir da perspectiva de diferentes atores do processo. Para tal, foram entrevistadas três professoras que trabalham numa escola de rede estadual, sendo que a professora número 1 leciona no quarto e quinto ano com crianças com deficiência auditiva. A professora número 2 leciona no sexto e nono ano, além de ser interprete. Já a professora número 3 leciona no…