Inclusão E Interação

portadoras de necessidades especiais como doentes que precisavam de atendimento médico, não de Educação. Essa perspectiva começou a mudar na década de 1950. Mas foi só nos anos 1990 que as velhas ideias assistenciais foram suplantadas pela tese da inclusão. Procurava-se garantir o acesso de todos à Educação. Documentos como a Declaração Mundial de Educação para Todos, de 1990, e a Declaração de Salamanca, de 1994, são marcos desse movimento. Dentre os Portadores de Necessidades Especiais…

CONECTADO INTERAÇÃO E APRENDIZAGEM Petrópolis Interação e aprendizagem Trabalho apresentado ao Curso pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina interdisciplinar Prof. Lilian Salete, Daniele Fioravante, Fábio e Vilze Vidotte Costa Petrópolis 2011 Interação e aprendizagem A…

se interasse da metodologia de inclusão da escola que a mesma favoreça ao aluno, ajudando a lidar com as suas necessidades. È muito raro encontrarmos hoje uma escola que atenda todos com eficiência, diria que as mesmas ainda estão em fase de adaptação, pois os professores não estão totalmente capacitados para entender uma demanda diversidade nas escolas. Na história Marcela aprende a dançar com o apoio das colegas. Como será que essa interação aconteceu? A interação de Marcela veio a…

FIGUEIRA, MARCIA. A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA ESCOLAR PARA INCLUSÃO SOCIAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. RESUMO Neste trabalho vamos discorrer sobre alguns pontos históricos sobre a inclusão social, a importância da pratica pedagógica, do pedagogo e do professor para a inclusão social de alunos nos anos iniciais do ensino fundamental, pois o pedagogo é quem orienta o trabalho do professor

refere ao mercado de trabalho. Foram abordados temas como: Inclusão Social, Reciclagem, Sustentabilidade, Ações Sociais Internas, Empregabilidade, Análise de Currículo, Marketing Pessoal, Ações Culturais, entre outros. De forma geral, os grupos se mantiveram envolvidos com o trabalho e organizados durante a apresentação, muitos professores tiveram a oportunidade de acompanhar e avaliar os grupos considerando organização, interação, conteúdo, apresentação, entre outros itens.…

nascem com algum tipo de deficiência, seja ela física, motora ou intelectual, de se relacionar e interagir, principalmente no meio social. É através da audição que a criança inicia sua interação com o mundo. Com a ausência ou deficiência desta, a criança se depara com muitas dificuldades. Na escola, esse processo de interação e aprendizado, torna-se ainda mais difícil, pois essa criança tem que se preparar em lidar com a diferença e diversidade, construindo assim, sua própria identidade.…

da Educação Inclusiva sem pensar na formação do professor e em práticas educativas diferenciadas voltadas ao uso das novas tecnologias da informação e comunicação, visto que a inclusão, em escolas regulares, de alunos Portadores de Necessidades Educativas Especiais (PNEE) abrange a realidade do momento. O processo de inclusão visa a uma educação de qualidade não só para os alunos PNEE, mas para todos, com respaldo da Lei de Diretrizes e Bases e da Carta de Salamanca. Portanto, ao se…

“PROJETO COM AÇÃO DO SUPERVISOR EDUCACIONAL” JUSTIFICATIVA Ações decisivas por parte dos sujeitos envolvidos no processo de inclusão são necessárias para formação e construção da autonomia de pessoas com necessidades especiais. O conhecimento sobre a deficiência e sobre as implicações para o individuo que a possui, possibilitam a realização de uma inclusão eficaz, visto que, permite a realização de atividades que objetivem desenvolver potencialidades, ampliar…

causas há também os fatores de risco como: doenças venéreas, gravidez de risco, falta de saneamento básico e infecções hospitalares. (TECNEP,2008). INCIDÊNCIA De acordo com informações da Associação de Prevenção, Atendimento Especializado e Inclusão da Pessoa com deficiência(2010) cerca de 1% da população brasileira tem deficiência múltipla. PREVENÇÃO A prevenção, conforme Carvalho(2000,p.56), está dividida em três grupos:  Primária: associa-se a programas de…

Falar sobre a inclusão, sobre educação especial/inclusiva atualmente é dialogar com uma sociedade que se prepara para enfrentar paradigmas quanto à questão da diferença, não se tratando apenas dos fatores físicas ou psíquicas mais colocando a própria formação da identidade sobre questionamento, caracterizando e exemplificando no meio o conceito da diversidade. Compreender a inclusão é dimensionar o enfoque de uma educação integradora, é também dinamizar, adaptar o currículo ás peculiaridades dos