Importância Da Relação Objeto Sujeito Na Formação Dos Con

A formação humana na perspectiva histórico-ontológica* Dermeval Saviani Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Newton Duarte Universidade Estadual Paulista, campus de Araraquara, Faculdade de Ciências e Letras O sentido da filosofia da educação e a formação humana Pode-se considerar consensual a definição da educação como formação humana. A questão, portanto, que necessita ser examinada é em que consiste a formação humana. Admitindo que determinados…

conjunturas da sociedade heteropatriarcal1 e, pelo estudo do caso espanhol, também à convocação do leitor ao questionamento da manutenção desse modelo social também no Brasil. INTRODUÇÃO É uma estranha experiência, para um indivíduo que se sente como sujeito, autonomia, transcendência, como um absoluto, descobrir em si, a título de essência dada, a inferioridade. (BEAUVOIR, 1949, p. 39) À espécie humana e às demais espécies é próprio o exercício de uma atividade vital, que…

LINGUAGEM COMO PRÁTICA SOCIAL E MEDIADORA DA FORMAÇÃO CULTURAL E HUMANA: ALGUMAS REFLEXÕES1 Caio César Costa Santos Mestrando em Letras – área de concentração: estudos linguísticos – pela Universidade Federal de Sergipe. caio-costa@live.com RESUMO O presente texto vem tratar da importância do fenômeno linguagem para a formação cultural e humana. É, somente, a partir dessa faculdade do ato de comunicar que se é possível corporificar o intelecto humano, em outras palavras, a…

confrontamos coletivamente com dúvidas, inquietações e embates sobre o campo das políticas públicas orientadas pelo olhar de gênero. Em geral, as discussões oriundas deste campo pouco problematizam os homens e as masculinidades, seja como objeto, seja como sujeito, a não ser como contraponto ao debate sobre a autonomia e o corpo das mulheres (Associação Brasileira de Saúde Coletiva, 20053; Lyra, 20084). Além disso, ainda são notórios os poucos recursos governamentais aportados para…

estabelecer uma base teórica para orientar um sistema educativo, não é uma prática aleatória, pois requer um engajamento constante dos sujeitos envolvidos no encaminhamento e desenvolvimento das propostas educacionais. Esta disposição coletiva deverá implicar nos critérios de controle das ações educativas públicas e envolve, entre outros fatores, a ênfase na formação dos professores e um eficiente e propositivo sistema de avaliação das escolas. É preciso um desenvolvimento educacional…

pensamentos a respeito da teoria e do método, porque vivemos um tempo de intensas transformações e a Geografia também precisa acompanhar esse processo. Esse é, também, um tempo de intensa transição, ainda difícil de discernir, em que novas sementes, sujeitos, espaço, idéias e questões estão nascendo. APRESENTAÇÃO Sem dúvida, vivemos um momento de incertezas, entretanto de muita fertilidade e movimento. Milton Santos sempre lembrava que é nesse espaço/tempo que nascem idéias…

tem o objetivo de analisar o sentido do trabalho para as pessoas com deficiência (PcD). Optou-se por adotar a perspectiva da psicologia social para compreender a produção de sentidos relacionados ao trabalho devido à sua relação com a produção da subjetividade dos sujeitos. A dimensão do trabalho como realidade social, como bem afirma Dejours (2004), é essencial à atividade humana, contribuindo para a satisfação de necessidades não apenas econômicas, mas também psicológicas e…

profissional preparado para atuar a favor de um pleno desenvolvi aprender do ser humano, preocupado com a sua formação de forma integral, tanto i amplia, uma vez que estamos numa sociedade que se transforma muito rapidame informações. Sobre essa maneira de entender a relação ensino-aprendizagem, nos e A "Educação" é uma palavra forte: "Utilização de meios que permitem assegurar "formação", com suas conotações de moldagem e conformação, tem o defeito d despertando, provocando,…

objetivo de compreender como se produzem os sentidos nos textos e como aderimos a esses sentidos que vão estar determinados pela historicidade, pela materialidade que é dada pela relação com a história.” 5. Na visão da autora, quais são os aspectos relevantes da leitura discursiva? Explicite-os. 6. O que é forma-sujeito? 7. Por que a autora afirma que “o dizer é incompleto”? 8. O que significa “relações de força” no processo discursivo da leitura? 9. Com…

ARAPIRACA - CESAMA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA MARIA DA GLÓRIA ALENCAR DA ROCHA SILVAC A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM CACIMBINHAS – AL 2012 MARIA DA GLÓRIA ALENCAR DA ROCHA SILVA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro de Ensino Superior…