Implantação Do Conselho Escolar Na Escola E Sua Atuação Com A Ação

FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Gestão Educacional ELOISE MOREIRA DE LIMA OS DESAFIOS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA DENTRO DA DA ESCOLA Gama-Brasilia 2011 ELOISE MOREIRA DE LIMA OS DESAFIOS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA DENTRO DA DA ESCOLA Monografia apresentada a Faculdade do Noroeste de Minas-FINOM como exigência para a obtenção do título de especialista em Gestão Educacional.…

1. Faça uma análise do Art. 1º da Lei nº 5.564 de 21 de dezembro de 1968 e registre. Este artigo destina-se a esclarecer e determinar qual e como deve ser o posicionamento da orientação educacional, sua atuação visa o desenvolvimento integral do individuo primando por sua formação pessoal e intelectual. 2. Quem pode exercer a função ou a profissão de OE? (Orientador Educacional). O exercício da profissão de Orientador Educacional é privativo: I - Dos licenciados em pedagogia, habilitados

Honoré de Balzac Gestão escolar A gestão escolar se constitui em uma dimensão e um aspecto de atuação dos seus agentes (diretores, supervisores, coordenadores, professores, pais, alunos, comunidade, etc.) que objetiva promover a organização, a estrutura, o planejamento, a mobilização e a articulação de todas as condições materiais e humanas necessárias para garantir o crescimento e avanço das questões socioeducacionais dos estabelecimentos de ensino que são as escolas. Considerando…

Educacional – PDE Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola CONSELHO ESCOLAR – caminho para a gestão democrática na escola pública? Foz do Iguaçu – 2010 Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola Nome do cursista: IVANIR STELLA Área: Gestão Escolar NRE: Foz do Iguaçu Professor Orientador IES: Prof. Dr. Fernando José Martins IES: UNIOESTE- CAMPUS FOZ DO IGUAÇU Escola de Implementação: Colégio Estadual Presidente…

DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA vilma sales medeiros de moraes PROMOVER, ARTICULAR E ENVOLVER A AÇÃO DAS PESSOAS NO PROCESSO DE GESTÃO. ITAMARAJU 2008 vilma sales medeiros de moraes PROMOVER, ARTICULAR E ENVOLVER A AÇÃO DAS PESSOAS NO PROCESSO DE GESTÃO. Trabalho apresentado ao Curso Especialização em Gestão e Organização da Escola da Universidade Norte do Paraná para os Temas: Gestão…

Paz nas Escolas: Por Uma Cultura de Paz Belo Horizonte, 2012 2 Programa de Prevenção à Violência e Promoção da Paz nas Escolas: Por Uma Cultura de Paz Relatório técnico apresentado como requisito para participação no concurso Premio Inovar BH, promovido pela Prefeitura Municipal de Belo Horizonte por meio da Secretaria Municipal Adjunta de Recursos Humanos. Belo Horizonte, 2012 3 RESUMO Este projeto apresenta um programa institucional com o objetivo de ampliar o modelo de…

Os inúmeros problemas sociais e educacionais com os quais nos deparamos na atualidade e o verdadeiro papel da educação é motivo de ampla discussão na nossa sociedade. A escola enquanto instituição formativa deve decidir-se por quais caminhos seguir e questionar constantemente sua função. Uma escola que não consegue se decidir por um projeto educacional caminha sem direção e tem poucas chances de contribuir para uma formação cidadã. Na Unidade Integrada todos os professores são responsáveis pela

* PROJETO MULTIDISCIPLINAR II * CARTILHA * DESAFIO DE APRENDIZAGEM * PLANO DE AÇÃO * “O cuidado somente surge quando a existência * * de alguém tem importância para mim. Passo então a dedicar-me a ele. Disponho-me a participar de seu destino, de suas buscas, * * de seu sofrimento e de seus sucessos, enfim de sua vida. * * Cuidado significa desvelo, solicitude, diligência,…

5 anos creche Até 3 anos de idade 3 anos pré-escola 4 e 5 anos de idade 2 anos Ensino Fundamental Até 14 anos de idade 9 anos anos iniciais De 6 a 10 anos de idade 5 anos anos iniciais De11 a 14 anos de idade 4 anos Em relação a idade que a criança deve ingressar na escola, de acordo com o parecer nº 18/05, aprovado07/10/2005, item dois: no Ensino Fundamental, com pelo

2013, p. 44-52. CONSELHO DE CLASSE/SÉRIE PARTICIPATIVO: CONCEITO E CONTEXTO PARTICIPATIVE STUDENTS’ EVALUATION BOARD: CONCEPT AND CONTEXT Clério Cezar Batista Sena1 Resumo Este artigo apresenta o conceito de gestão participativa e democracia no contexto escolar. O objetivo foi discutir a dinâmica de um conselho de classe participativo, seu conceito e contexto. Discute a avaliação como desencadeadora dos conselhos de classe participativos. Apresenta a experiência do conselho de Classe…