Ilma Veiga Passos

bibliográfico, serão analisados no âmbito escolar, juntamente com alunos e professores, o nível de influência causado pela tecnologia no seu aprendizado. “[Q]ual seria o uso mais revolucionário das tecnologias? Aqueles em que os alunos seguem receitas passo-a-passo ou quando empreendem projetos pelos quais são interessados e apaixonados, fora dos estritos regulamentos de conduta e comportamento?” (BLIKSTEIN; ZUFFO, 2001). Com isso será levantado como o professor deve utilizar a…

currículo escolar, atendendo assim, aos conceitos de homem e sociedade que pretende formar por meio da prática escolar. Desta forma, destacamos a importância da consonância entre Projeto Político Pedagógico e Avaliação Institucional. De acordo com Veiga (1998, p.12), ao construirmos os projetos de nossa escola, planejamos o que temos intenção de fazer, de realizar. Lançamo-nos adiante, com base no que temos, buscando o possível. É antever um futuro diferente…

acompanhamento das ações, a avaliação e utilização dos resultados, com a participação e envolvimento das pessoas, o coletivo da escola, pode levá-la a ser eficiente e eficaz. Daí a notória ênfase dada pelos mecanismos legais à escola democrática. Conforme Veiga o PPP “É também um instrumento que identifica a escola como uma instituição social, voltada para a educação, portanto, com objetivos específicos para esse fim.” Ao construir o Projeto Político-Pedagógico leva-se em conta a…

administrativos e até operacionais da escola não guardem relação com esse projeto, porque toda as ações desenvolvidas no interior da unidade de ensino devem convergir para a consecução do processo pedagógico, que é sua razão de ser. Nesse sentido, Veiga (1997, p. 14) afirma: “... o projeto político – pedagógico tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: como organização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua rela3ção com o…

Pedagógico (PPP) é peça fundamental no planejamento das instituições de ensino em seus vários níveis e modalidades. É o PPP que irá demonstrar o que a escola idealiza, quais suas metas e objetivos e quais os possíveis caminhos para atingi-los. Para Veiga (2006), o PPP torna-se uma direção para as ações da escola. É um ato intencional que deve ser estabelecido coletivamente e, por isso, passa a ser compromisso de todos. Reflete opções de escolha, prioridades para a formação de cidadãos e…

Práticas pedagógicas em classes multisseriadas _ MEDRADO 135 Assim, Veiga (1989), afirma que a prática pedagógica apresenta-se como: uma prática social orientada por objetivos, finalidades e conhecimentos, inserida no contexto da pratica social. A pratica pedagógica é uma dimensão da pratica social que pressupõem a teoria-prática, e é essencialmente nosso dever como educadores a busca de condições necessárias à realização (VEIGA, 1989, p.16 ) Nesse sentido, podemos afirmar…

mas resultado das idéias de um coletivo. Nesse sentido, “Seu processo de construção aglutinará crenças, convicções, conhecimentos da comunidade escolar, do contexto social e cientifico, constituindo-se em compromisso político e pedagógico coletivo” (VEIGA, 1998, p. 9). Sendo assim, não é possível querer que todas as pessoas envolvidas na sua construção tenham as mesmas idéias, porém é preciso que estas se pautem pela reflexão. É importante deixar claro que a construção do PPP deve contar…

PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: DIÁLOGOS INTERCRUZADOS ENTRE VEIGA E VASCONCELLOS Laudicéa Vianei Cavalcante Caetano (UFAL) lauvianeicc@hotmail.com Elione Maria Nogueira Diógenes (UFAL) elionend@uol.com.br RESUMO O eixo central do presente artigo está relacionado com um projeto em andamento: tratase da abordagem teórica acerca do Projeto Político- Pedagógico (PPP), objeto de estudo sobre o qual nos detemos como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Assim, buscamos a…

de reconhecimento do ambiente e compreensão das problemáticas em volto daqueles estudantes. Ao colocarmos em prática o que nos propuseram, foi realmente um momento prazeroso perceber que podíamos fazer algo por aqueles estudantes. Nessa direção, Veiga (2008 p. 14) afirma: “Formar professores implica compreender a importância do papel da docência propiciando uma profundidade cientifico pedagógica que os capacite a enfrentar questões fundamentais da escola como instituição social”. …

nos rumos da educação, ao considerar o professor como um orientador da aprendizagem, deixando assim de ser o detentor do saber, sob intenção de uma relação mais dialética entre professor e alunos, na qual a criança passa a ser o centro do ensino, ao passo que é considerada um ser ativo no processo de ensino. Em outro momento, nasce a tendência tecnicista que reduz o ensino à tarefa de instrução, ou seja, busca-se ajustar os objetivos de ensino às exigências do sistema, dando ênfase aos…