Igualdade De Condiçoes Para O Acesso E Permanencia Na Escola E Os Principais Motivos Que Impedem O Pleno Cumprimento Desse Principio

para divulgação de textos, documentos, relatórios de pesquisas e eventos, estudos de pesquisadores, acadêmicos e educadores nacionais e internacionais, que tem por finalidade aprofundar o debate em torno da busca da educação para todos. A partir desse debate, espera-se promover a interlocução, a informação e a formação de gestores, educadores e demais pessoas interessadas no campo da educação continuada, assim como reafirma o ideal de incluir socialmente o grande número de jovens…

educação inclusiva......................... 13 2.3 – Legislação, políticas públicas e a inclusão escolar.......................... 17 3 – Os princípios da educação inclusiva ............................................................ 18 3.1 – Algumas considerações necessárias ................................................... 20 3.2 – O papel da escola e a inclusão ............................................................ 21 3.3 – Como desenvolver o trabalho pedagógico…

......... 91 6. Lei nº 10.098/00 – “Lei da Acessibilidade” ..................... 110 7. Portaria nº 2.854/00 e nº 2.874/00 da Secretaria do Estado de Assistência Social ....................... 120 8. Lei nº 7.405/85 – Símbolo Internacional de Acesso ....... 141 v 9. Lei nº 10.048/00 – “Lei da Prioridade de Atendimento” .... 144 10. Lei nº 10.216/01 – Proteção e Direitos das Pessoas Portadoras de Transtorno Mental ................................... 146 11. Lei nº 7.070/82 e…

tendo a oportunidade de trabalhar em uma escola filantrópica de concepção construtivista chamada Remanso Fraterno. Fui contratada para o cargo de auxiliar administrativo, e, pelo fato de estar cursando o sétimo período do curso de Pedagogia na época de minha contratação, percebi neste emprego uma excelente oportunidade de acompanhar de perto a rotina escolar vista de outro ângulo, desta vez não como estudante, mas como parte do corpo de funcionários da escola. Seria uma forma de buscar…

com necessidades especiais os professores sentirem-se sozinhos sem apoio, recursos e formação específica para lidar com esse aluno, da mesma forma a escola que recebe esse aluno se dizendo inclusiva, mas na prática continua excluindo, quando não se sabe como trabalhar com a diferença, deixa-o excluído em uma sala com 30 a 40 alunos, sem dar condições ao educador trabalhar de forma individual. Assim sendo, o presente trabalho objetiva mostrar qual é o papel do educador, conhecer um pouco…

chegam às escolas como um documento oficial que traz as marcas de sua construção: a horizontalidade, que abraçou todas as Escolas e Núcleos Regionais de Educação do Estado e a polifonia, que faz ressoar nelas as vozes de todos os professores das Escolas Públicas Paranaenses. Este é um documento que traz, em si, o chão da escola e traça estratégias que visam nortear o trabalho do professor e garantir a apropriação do conhecimento pelos estudantes da rede pública. Os mesmos…

Adenildes Barbosa, Maria Helena, Nayra Wanessa e Tatianna, com quem dividiram momentos felizes, difíceis, tensos, mas inesquecíveis, e espero tê-las por perto sempre. A todos os colegas de turma, que onde quer que estejam sempre vou torcer pelo sucesso desses. A todos os professores que me ensinaram muito mais que ser uma estudante, mas um ser humano. Enfim, agradeço a todos os familiares, amigos e colegas. Meu muito obrigado! …

coletânea são aquelas referentes à educação especial, modalidade essa voltada para os portadores de necessidades especiais, entre os quais se incluem os portadores de deficiência. Ademais, considerando que a internet aí está para ampliar e facilitar o acesso à informação, é fornecida ao final do volume uma lista de sítios de órgãos governamentais e de organizações da sociedade civil envolvidos com a questão do portador de deficiência. 1 2 Cf. art. I, 1, da Convenção nº 159, da…

contrapõe ao direito positivo, localizado no tempo e no espaço: tem como pressuposto a ideia de imutabilidade de certos princípios, que escapam à história, e a universalidade destes princípios transcendem a geografia. A estes princípios, que são dados e não postos por convenção, os homens têm acesso através da razão comum a todos (todo homem é racional), e são estes princípios que permitem qualificar as condutas humanas como boas ou más, qualificação esta que promove uma contínua…

fundamentar e trazer dados novos sobre os temas abordados. As considerações finais, apresentam uma análise que leva não a um resultado fechado, mas sim à abertura de um debate amplo que possibilite a prática de uma educação realmente inclusiva em nossas escolas. Palavras-chave: educação inclusiva, experiência de professores, debate amplo. SUMÁRIO | |INTRODUÇÃO