Identidade Surda Cultura E Lingua De Sinais

Educação Período: Primeiro semestre de 2014 Turma de QUARTA-FEIRA Pasta: LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais Professora: Mariana Gonçalves Ferreira de Castro (marianagfc@yahoo.com.br) Ementa: Reflexões sobre a cultura e a identidade surda. Aspectos gramaticais e vocabulário básico da Língua de Sinais Brasileira. As principais legislações da educação de surdos. Discussão sobre a inclusão escolar da pessoa surda. A história da educação de surdos. Aspectos educacionais da…

Centro Universitário Anhanguera De São Paulo Unidade Campo Limpo Curso: Pedagogia- Licenciatura Língua Brasileira de Sinais Aluno: Jacqueline Palacio Jardim Rocha RA: 6948466602 2º Semestre Aluno: Lucilene Cristina Paula De Souza Nogueira RA: 6528229180 2º Semestre Aluno: Maria Do Socorro Nascimento RA: 6506276376 2º Semestre Aluno: Roselia Caja Santana Santos Souza RA: 6944424488 2º Semestre Atividades Práticas Supervisionadas Nome do Tutor Ead: Profa. Maria. Kate M. Oliveira Kumada Nome

parâmetros são, conforme Brito (1995): Configuração das mãos (CM): são as diversas formas que uma ou as duas mãos tomam na realização do sinal. Comparando-se as configurações utilizadas em LIBRAS e em ASL (American Sign Language), percebe-se que há um grande número de similaridades e algumas diferenças. Por essa divergência entre as duas línguas pode-se notar que cada língua possui seu sistema de configurações e que estas não se restringem apenas às nomeadas no alfabeto manual (cf.…

1. Explique a importância do aprendizado da Língua de Sinais na construção da identidade da pessoa surda e seu desenvolvimento cognitivo. A linguagem faz parte do ser - humano para que ele desenvolva tanto as funções sociais, quanto para que ele seja capaz de se expressar e comunicar, interagindo com mundo. Antigamente, preconceituosamente, desacreditava-se na capacidade do surdo em aprender e se desenvolver, porém tais conceitos foram sendo desmistificados com o tempo. Estudos…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Profª: Ma. Kate M. Oliveira Kumada 2ª Série Língua Brasileira de Sinais Sete Quedas – MS 2013 INTRODUÇÃO A Surdez é um defeito invisível. Costuma-se não perceber a importância da audição em nossas vidas, a não ser quando começa a faltar a nós próprios. A audição é o sentido que mais nos coloca dentro do mundo e a comunicação humana é um bem de valor inestimável. Os

Kumada LIBRAS • LIBRAS é a Língua Brasileira de Sinais. Sinal de “Oi” em LIBRAS Fonte: Anhanguera Educacional – Modelo A4 Ø Reconhecida pela Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002, como o sistema linguístico das comunidades de pessoas surdas do Brasil. A LIBRAS e as Línguas de Sinais Ao redor do mundo existem outras línguas de sinais que, assim como a LIBRAS, representam a surdez em sua: Fonte: http://www.sxc.hu/photo/1170737 Ø História Ø Cultura Ø Identidade Ø Estrutura…

atuais, a comunidade surda trabalha com grande afinco por espaço e reconhecimento perante a sociedade ouvinte. Abade Charles Michael de L’Epée fundou a primeira escola pública para surdos “Instituto Para Jovens Surdos e Mudos de Paris”, após conhecer duas irmãs gêmeas surdas que se comunicavam através de sinais, Abade iniciou o seu contato com os surdos carentes. E em 1815-1817, o melhor aluno do Abade é convidado para implantar o ensino de surdos através da Língua de Sinais nos Estados…

Secretária de Educação Especial Claudia Pereira Dutra MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Secretaria de Educação Especial ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA SURDOS Caminhos para a Prática Pedagógica Heloísa Maria Moreira Lima Salles Enilde Faulstich Orlene Lúcia Carvalho Ana Adelina Lopo Ramos Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos Brasilia 2004 Ensino de língua portuguesa para surdos : caminhos para a prática pedagógica / Heloísa Maria Moreira Lima Salles ... [et al.] . _…

Contemporaneidade – PPGEduC Salvador - Bahia RESUMO Este artigo parte da seguinte indagação: “De que forma o processo do luto vivenciado pelas famílias de crianças e jovens Surdos interfere na condução da educação escolar desses alunos? Encarar a diferença surda como modo de vida, possibilita o desenvolvimento de estratégias exitosas para o desenvolvimento escolar desses sujeitos?” No processo investigativo, buscouse examinar bibliografias específicas baseadas na concepção…

pessoa não percebe nem identifica a voz humana, assim como não adquire a língua oral. Sem intervenção a fala e a linguagem dificilmente irão ocorrer. Existe apenas um resíduo de audição. O deficiente ouve apenas sons intensos ou percebe somente vibrações. Podemos dizer que existem três correntes filosóficas que se referem à educação do surdo: o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo, que significa a utilização de duas línguas. De acordo com cada corrente, a educação terá um…