Identidade E Cultura Surdos

Acertos: 1 A respeito da Identidade e da Diferença: Escolher uma resposta. a. Pouco se relacionam com as questões educacionais. b. São criações do mundo social e cultural, logo, são inacabadas, mutáveis. c. Devem ser naturalizadas, pois estão relacionadas à diversidade. d. São inerentes ao aprendizado de alunos com necessidades especiais. e. Auxiliam o professor nas categorizações e classificações de seus alunos. Question 2 Acertos: 1 Afirmar a Identidade…

caso dos surdos é um dos casos específicos de bilinguismo, gerido por conceitos específicos, relativos à deficiência auditiva, à língua e à cultura dos Surdos. Em finais da década de 1970, com base em conceitos sociológicos, filosóficos e políticos surgiu a "Proposta Bilíngue de Educação do Surdo". Essa proposta reconhece e baseia-se no fato de que o surdo vive numa condição bilíngue e bicultural, isto é, convive no dia a dia com duas línguas e duas culturas: a língua gestual e cultura…

Universidade Camilo Castelo Branco “Identidade Surda: Cultura e Língua de Sinais”. Douglas Rodrigues Silva Curso: Química Licenciatura Matéria: Libras

201309136574) Pontos: 1,0 / 1,0 Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO: Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. A configuração das mãos e seus usos. A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de…

legais, históricos e culturais Surdo – é o indivíduo em que a audição não é funcional para todos os sons e ruídos ambientais da vida; que apresenta altos graus de perda auditiva, prejudicando a aquisição da linguagem e impedindo a compreensão da fala através do ouvido. Tópico 1 Libras: aspectos legais, históricos e culturais Nem todo surdo é mudo e nem todo mudo é surdo. Surdo-mudo é uma terminologia inadequada, e que não se utiliza. Estudos comprovam que o surdo pode sim falar…

A respeito da Identidade e da Diferença: Escolher uma resposta. a. Devem ser naturalizadas, pois estão relacionadas à diversidade. b. Pouco se relacionam com as questões educacionais. c. Auxiliam o professor nas categorizações e classificações de seus alunos. d. São criações do mundo social e cultural, logo, são inacabadas, mutáveis. Correto Resposta correta: São criações do mundo social e cultural, logo, são inacabadas, mutáveis. Comentário: Parabéns! Essa…

auditivo, buscando obter melhores resultados. ETAPA 1 A cultura, a linguagem e o dialogo são fatores essenciais para o desenvolvimento do individuo. É justamente esta a área comprometida no surdo. A conclusão é que as conseqüências da surdez ultrapassam as dificuldades comunicativas e atinge todas as áreas do desenvolvimento. Por isso reconhecer o surdo em todas as suas potencialidades é fundamental. O desenvolvimento lingüístico e a…

interpretações, passou-se a considerar que a normalização deveria ser aplicada a pessoas que possuíam algum tipo de deficiência, assim, a preocupação da Educação Especial consistia em tornar a criança o mais normal possível, no caso da surdez, era ensinar o surdo a falar. Mesmo com suas dificuldades e problemas, a prática da integração auxiliou a desenvolver os princípios da Inclusão, tão em voga atualmente. As autoras destacam ainda que atualmente o MEC vem assumindo uma conduta a…

IDENTIDADE, CULTURA E LINGUA DE SINAIS: CONSTRUÇÃO DA SUBJETIVIDADE SURDA. Ferrão, Bibianna.1; Kaufmann, Jaqueline D.2; Brum, Julian M3; Alves, Leandra O.4 Amaral, Tábata L.5; (O)Orientadora 1Departamento de Educação, Universidade Federal de Santa Maria; 2Departamento de Educação, Universidade Federal de Santa Maria; 3Departamento de Educação, Universidade Federal de Santa Maria; 4Departamento de Educação, Universidade Federal de Santa Maria 5Departamento de Educação, Universidade Federal de

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO NOME DO CURSO ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL INCLUSIVA MARIA LÚCIA GOMES SURDOS QUE LEEM E ESCREVEM: A aprendizagem da Língua Portuguesa (escrita) como segunda língua. Juiz de Fora/MG 2015 MARIA LÚCIA GOMES SURDOS QUE LÊEM E ESCREVEM: A aprendizagem da Língua Portuguesa (escrita) como segunda língua. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista