Idade Moderna Caracteristica E Consequencia Na Educação

relevar os valores atribuídos ao objeto, divide as características destes valores em dois tipos: • Os Valores Terminais, que contém os valores finais desejáveis de uma pessoa • Os Valores Instrumentais, que são compostos pelos modos preferenciais de comportamento para atingir os valores terminais. Os valores Instrumentais são vistos como os objetivos, e os valores Terminais como as necessidades, que representam as conseqüências mais amplas e pessoais que os seres…

Esta produção discorre sobre a divisão social do trabalho, que é o modo como o trabalho é distribuído nas diferentes sociedades ou estruturas socio-econômicas e que torna-se necessário quando grupos de produtores realizam atividades específicas em consequência do avanço de um certo grau de desenvolvimento das forças produtivas e da organização interna das comunidades. Tais grupos correspondem ao estatuto que adquirem dentro da sociedade e ao trabalho que executam. Frisa também sobre o…

recomendadas por órgãos envolvidos com a saúde pública, destacando-se a prática de atividade física regular em todo o ciclo vital (Ministério da saúde, 2001).1.2 IMPORTANCIA E BENEFICIOSAtividade física em geral, regular, controlada por profissionais da educação física, está associada diretamente a melhorias da saúde e condições físicas dos praticantes. A redução dos níveis de ansiedade, stress, um sistema imunológico fortalecido, tornando o organismo menos sujeito a doenças como o…

TECNOLOGIA, EDUCAÇÃO E PROCESSO CIVILIZADOR: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES Eloiza Ap. Silva Ávila de Matos (UTFPR) – Doutoranda em Educação – UNIMEP – SP - elomatos@pg.cefetpr.br/ elomatos@onda.com.br Resumo As reflexões deste artigo centram-se na análise do processo civilizador e de tecnificação, buscando instrumentalização para uma discussão sobre as imbricações no desenvolvimento da educação tecnológica. À medida em que os indivíduos se organizam em torno de…

Mogi-Guaçu 2012 Flávio da Silva Francisco de Assis Sandey Michael Viviane de Oliveira Zilda Helena Depressão Trabalho sobre o tema depressão, apresentado ao Centro de Educação Profissional Gov. “Mário Covas”, como requisito para a obtenção da nota parcial do segundo bimestre, da disciplina Higiene do Trabalho. Orientador: Prof. Manoel…

Ciclo de Palestras - Artes Visuais – Estacio/UniRadial-SP Tópico XXVI Políticas públicas para a educação em Artes Visuais. Paper – Políticas Públicas e as Artes Herbert Schützer As políticas públicas estão diretamente vinculadas a duas ocorrências nas sociedades humanas, a primeira delas é a divisão social com diferentes apropriações da riqueza social, e a segunda é a pressão exercida pela massa urbana, sem condições de garantir próprio sustento devido aos baixos salários que…

vínculo direto com o processo histórico de construção da escola tradicional ou escola moderna (ARANHA, 1997). A disciplina e seu oposto necessário, a indisciplina, não são meramente conjuntos de comportamentos e atitudes, dependentes basicamente da ação de um indivíduo ou grupo. São mecanismos sobre os quais o que hoje compreendemos como escola se erigiu e ainda se mantém. Para Postman (1999), a escola moderna surge juntamente com a atual concepção de infância, no Renascimento. A…

Nome da Revista Vol. , Nº. 0, Ano [ 2012 ] [ autor ] Ivana Ap. Ribeiro Canata Ir-canata@uol.com.br A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA ÀS CRIANÇAS, ADOLESCENTES E ADULTOS nas instituições de ensino. ResuMO Na extensão cultural da tendência globalizadora desponta as incoerências e as ambivalências de que surgem novos desafios para a educação. Se crermos que ela deve convir a um projeto de ser humano e de sociedade, teremos que aplicar suas possibilidades e encarar…

A primeira questão que se destaca diz respeito ao “não lugar” que, durante anos, a criança ocupou. Na Idade Média, conforme aponta Philippe Ariès (1978) não havia uma separação clara entre o que seria adequado para crianças e o que seria específico da vivência dos adultos. Ele chegou a essa conclusão através do estudo da iconografia da era medieval até a modernidade, com a qual observou as representações da infância na Europa Ocidental, especialmente na França. A pesquisa de Ariès mostra que as

A Filosofia na Idade Moderna Chamamos de modernidade ao período que se esboça no Renascimento, desenvolve-se na Idade Moderna e atinge seu auge na Ilustração, no século XVIII. O paradigma de racionalidade que então se delineia é o de uma razão que, liberta de crenças e superstições, funda-se na própria subjetividade e não mais na autoridade, seja do poder político absoluto, seja da religião. De fato, estava sendo gestado um novo período da história ocidental, com mudanças em amplo…