Homem Enquanto Realidade Historico Social

disciplina Literatura e Realidade Social, do curso de Ciências Sociais, apresentado à Prof.ª Dra. Maria Orlanda Pinassi. Marx e Engels não possuem um estudo específico sobre a estética. Suas impressões sobre o tema estão inseridos na sua obra como parte da dialética própria da doutrina do materialismo histórico, pois é somente a partir dele que se pode compreender a gênese da arte e da literatura. Esses aspectos só podem ser compreendidos dentro do quadro histórico…

Curso: Artes visuais 1- Fale da Didática enquanto compreensão Global dos fenômenos e atividades educativas 2- Desenvolva em forma de tópicos a temática “Didática e Democratização de ensino” 3- Comente a máxima de David Ausubel. O fator mais importante que influência a aprendizagem é aquilo que o aluno já conhece, descubra o que ele sabe e se baseia nisso seus ensinamentos”. Acredito que David Ausubel tem toda a razão, pois de fato se desejamos que nossos alunos aprendam algo,…

primeiro a tornar consciente de sua posição e de suas necessidades, consciente das condições de sua emancipação. A luta era seu elemento. E ele lutou com uma tenacidade e um sucesso com quem poucos puderam rivalizar. (…) Como consequência, Marx foi o homem mais odiado e mais caluniado de seu tempo. Governos, tanto absolutistas como republicanos, deportaram-no de seus territórios. Burgueses, quer conservadores ou ultrademocráticos, porfiavam entre si ao lançar difamações contra ele. Tudo…

mais drástico desse fenômeno do que o acontecido com a teoria de Karl Marx nos últimos decênios. São constantes as referências a Marx e ao marxismo na imprensa, nos discursos de políticos, em livros e artigos escritos por ‘respeitáveis’ cientistas sociais e filósofos, e com raras exceções parece-nos que poucos leram ou sequer viram uma única linha escrita por Marx. Dentre as muitas colocações de Marx, as relativas a educação merecem um certo destaque, muito embora, o tema educação não…

FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE CIÊNCIAS JURIDICAS E SOCIAIS UNIDADE ACADÊMICA DE DIREITO CURSO: SERVIÇO SOCIAL DISCIPLINA: SERVIÇO SOCIAL IV DOCENTE: JAMERSON SOUZA DISCENTES: JULIANA DE LACERDA E LEYLY TARGINO RESENHA: Na Prática a Teoria é Outra? SOUSA, 2011 Resenha elaborada a partir da publicação: SANTOS, C. M. dos. Na Prática a Teoria é Outra? : Mitos e Dilemas na Relação entre, Teoria, Prática, Instrumentos e Técnicas no Serviço Social. 2ed. Rio de janeiro: Lumen júris,…

expressão fundante do homem – ser ético e de direitos à vida? É no próprio homem que, em seu ato fundamental do trabalho, potencializa o caminho da humanização. Sabe-se que o trabalho é considerado, aqui, como ação transformadora das realidades, numa resposta aos desafios da natureza, relação dialética entre teoria e prática. Percebe-se que, pelo trabalho, o homem se auto-produz, alterando sua visão de mundo e de si mesmo: do mundo cultural-educativo, do mundo econômico, político,…

Seguiu-se o exílio... CHILE (NOVEMBRO DE 1964 A ABRIL DE 1969) Neste país escreve Pedagogia do Oprimido que é resultado dos seus cinco primeiros anos de exílio e expressa suas vivências com a educação popular, de conscientização, libertação e justiça social. ESTADOS UNIDOS (abril de 1969 a fevereiro de 1970) Professor convidado da Universidade de Harvard, em Cambridge, Massachussetts, onde dava aulas sobre suas próprias reflexões. GENEBRA (fevereiro de 1970 a março 1980) Consultor…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER - TURMA: 2013/01 A formação humana na perspectiva histórico-ontológica Trabalho referente a Práticas Tutoriais da UTA Fundamentos da Educação do Curso de Pedagogia a Distância, do Centro Universitário Internacional Uninter. Tutora: Centro Associado: 2013 Sumário 1.INTRODUÇÃO........................................................................................................03 2. DESENVOLVIMENTO...............

BEATRIZ DE FARIAS SALES FUNDAMENTOS DO SERVIÇO SOCIAL A PARTIR DA PERSPECTIVA MARXIANA, O CONCEITO DA QUESTÃO SOCIAL E SEU SURGIMENTO Trabalho da disciplina Trabalho, Questão Social e Serviço Social do curso de graduação em Serviço Social da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Trabalho da disciplina Trabalho, Questão Social e Serviço Social do curso de graduação em Serviço Social da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Orientadora: Profa. Vanessa…

fazermos exercícios de rompimentos com noções temporais acorrentadas em nosso dia a dia. É identificar o saber que temos sobre o tempo, é entender porque tal saber se constituiu a partir de determinados referenciais explicativos da realidade. Trabalhar o tempo enquanto noção básica de aprendizagem histórica é estabelecer relações cognitivas entre a forma de como pensar e viver. Por outro lado trabalhar com o tempo e instigante e nos leva a compreender que vivemos em uma sociedade cujo…