Hoffmann Jussara Avaliar Para Promover

orientador deverá ser consultado. 23 3.3.1 Livros BALLOU, Ronald H. Tradução de: Business logistics: chain management: Gerenciamento da cadeia de suprimentos: logística empresarial. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2009. 616 p. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: as setas do caminho. 10. ed. Porto Alegre: Mediação, 2008. SOBRAL, Filipe e PECI, Alketa. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. São Paulo: Pearson, 2009. 3.3.2 Dissertação e Tese OLIVEIRA,…

RESUMO Este trabalho visa a compreender sobre como avaliar a criança no momento em que aprende brincando. A proposta é discutir a infância, a criança, a educação infantil e a melhor forma de proceder ao registro de seus avanços, pautando-se em um olhar teórico, que considere a criança como um ser em sua totalidade. O referencial teórico que sustenta esta pesquisa de abordagem qualitativa põe em relevo os autores Freinet (1979), Hoffmann (2000), Merleau-Ponty (1994), Ricouer…

construção da dissertação; À Flávia, Isabel, Fabíola, Karina, colegas de mestrado que se tornaram amigas e foram grandes companheiras neste percurso, compartilhando problemas e aflições que convivem com os mestrandos; Em especial à professora Maria Helena Hoffmann, pesquisadora, pioneira na pesquisa da temática sobre Psicologia do Trânsito no Estado, cujas observações foram de grande valia no meu exame de qualificação, contribuindo na maturidade intelectual para a execução da pesquisa.…

dos alunos em suas produções, nas avaliações (como prova) e outras formas de ser avaliado. As avaliações são um meio de nos professores verificar se os adquiriram os conhecimentos visados. Cabe a nos professor estabelecer uma estratégia para poder avaliar o conhecimento adquirido do aluno, é preciso que o professor leve em consideração alguns critérios para desenvolver a avaliação. É importante também que o professor combine com a classe as formas de avaliação, assim os alunos saberão…

devemos trabalhar as tensões da avaliação em nosso cotidiano escolar, tais como a tensão entre objetivismo e subjetivismo. Trabalhar a tensão acima significa estarmos atentos para a necessidade de critérios ditos objetivos, estabelecidos para se avaliar a aprendizagem a partir de valores considerados relevantes no contexto da sociedade em que vivemos. Ao mesmo tempo, inclui estarmos atentos para variáveis subjetivas, que fazem parte das culturas dos alunos. É conveniente ressaltar que…

capítulos: O primeiro traduz importantes reflexões sobre a avaliação escolar e suas implicações no processo ensino-aprendizagem, dando ênfase aos conceitos de qualidade e quantidade na avaliação escolar e às dimensões objetiva e subjetiva do ato de avaliar. O segundo faz uma reflexão à cerca as várias finalidades da avaliação da aprendizagem. O terceiro trata as perspectivas atuais da avaliação escolar. A análise dos aspectos mencionados mostra que para pensar ou realizar qualquer…

prática avaliativa ocorre, na maioria das vezes, de forma autoritária e classificatória, sendo que essa situação figura-se como um reflexo da história de vida de quem avalia, seja como aluno ou professor, pois somos constantemente avaliados. Ao avaliar o aluno, emite-se um juízo de valor que pode ajudar ou prejudicar o seu desenvolvimento; portanto, entendo que a avaliação e a afetividade estão interligadas. Esses motivos levaram-me a abordar os dois temas em meu memorial. No…

alunos. As razões são diversas, mas geralmente estão vinculadas ao seu exercício em perspectiva classificatória, em detrimento da formativa, que subsidia e orienta intervenções oportunas e adequadas às dificuldades de aprendizagem. Todavia, como promover uma avaliação capaz de envolver os professores na otimização do ensino e, principalmente, o aluno na superação das próprias dificuldades de aprendizagem? Seriam os mapas conceituais uma das possibilidades? Os mapas conceituais,…

e de que forma as experiências vivenciadas durante o período de estágio podem contribuir com a formação docente. Dessa forma, o conhecimento é algo que se constrói e o aluno ao levantar situações problemáticas nas organizações, propor sistemas, avaliar planos ou programas,bem como testar modelos e instrumentos,está também ajudando a construir conhecimento,podendo assim aplicar melhor os conhecimentos teóricos as práticas organizacionais. O estágio quando visto como uma atividade de…

histórica da competência do educador. Quanto aos instrumentos utilizados pelos professores para avaliar o processo ensino –aprendizagem 6 (42,85%) responderam que avaliam o aluno através do desempenho e interesse do mesmo nas atividades desenvolvidas durante o processo e também por atividades escritas tais como testes, pesquisa, trabalho em grupo etc, 4 (28,57%) afirmaram que para avaliar o aluno utilizam provas escritas e leitura, 3 (21,42%) avaliam através de conceito-…