História E Ensino

apresentar e analisar uma breve trajetória do ensino de língua portuguesa no Brasil, a fim de refletir sobre diferentes práticas docentes para melhorar a aprendizagem dos alunos. Trata-se de um tema significativo, pois mais uma vez podemos ver a relevância da docência nos processos de aquisição da leitura e escrita, ao mesmo tempo em que percebe-se que após tanto tempo em pouco ou muito pouco foram alteradas tais práticas pedagógicas. No século XIX, o ensino de língua materna…

HISTÓRIA DO ENSINO RELIGIOSO E DA EDUCAÇÃO O Ensino Religioso começa com o descobrimento quando o Brasil torna-se colônia de Portugal. Os índios, que viviam aqui antes da vinda dos primeiros portugueses, foram os primeiros habitantes do país e o ensino tem tudo a ver com eles. Em 1549 os padres Jesuítas da Companhia de Jesus vieram para cá com a ordem para construir colégios e ensinar os índios e filhos de colonos portugueses a ler e a escrever. A alfabetização era uma oportunidade…

Relatório de observação do ensino de história nas séries iniciais A observação foi feita em diferentes salas do segundo ao quinto ano do ensino fundamental, com o objetivo de saber sobre quais métodos , materiais, textos e contextos são usados na sala de aula, relacionado à disciplina de história. Segundo ano: Segundo relatos da professora do segundo ano, ela usa de trabalhos manuais com os alunos, seguindo uma temática, e tais temáticas são geralmente

A HISTÓRIA DO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL Aloizio Carvalho do Nascimento[1] Jairomar de Araújo Sobrinho[2] RESUMO O ensino superior no Brasil sempre esteve relegado a plano secundário, isto quando não foi tratado com completo desdém. Uma analise pelo prisma da longa duração braudeliana, com especial atenção sobre as normas e legislação em torno do ensino superior, permite notar que a formação das mentalidades conduziu a constituição do panorama atual. Hoje temos um dos piores…

O ensino da história contemporânea e a questão da contemporaneidade na história – Prof. Carlos Renato Dias do Lago. O artigo intitulado O ensino da história contemporânea e a questão da contemporaneidade na história, aborda o ensino da história contemporânea a partir de sua sistematização, conteúdo e componentes curriculares, analisando sua metodologia e os recursos complementares. Segundo ele o elemento central que diferencia o tempo cronológico e o tempo histórico é a presença…

Retextualização e Reescrita no Ensino de História GISELLE ANTUNES COUTINHO JÔNATAS ROQUE MENDES GOMES Resumo O presente artigo foi elaborado a partir do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência), por graduandos do curso de História da Faculdade de Formação de Professores da UERJ, em um colégio da rede estadual de município de São Gonçalo, no Rio de Janeiro. O Projeto tem como objetivo analisar as diferentes linguagens desenvolvidas e utilizadas em sala de…

devemos saber o que ensinar; e a escola tem um papel muito importante nesse processo, por isso as propostas pedagógicas têm que ser bem clara, ter um conhecimento abrangente e saber quais os objetivos a serem atingidos no processo ensino/aprendizagem. “... O processo de ensino aprendizagem está fundamentado em um planejamento que leva em conta a especificidade de cada matéria e a articulação com as demais...” Nemi p122. Dentro de um contexto de interligação entre assuntos…

A HISTÓRIA DO ENSINO DE HISTORIA: OBJETO, FONTES E HISTORIOGRAFIA. Disciplina: Estruturas Curriculares e Interdisciplinaridades. A HISTÓRIA DO ENSINO DE HISTORIA: OBJETO, FONTES E HISTORIOGRAFIA. O texto “ A História do ensino de…

política por ter se caracterizado totalmente controlado pelo governo central, for jus naturalismo a doutrina dominante até o período em que foram introduzidos no Brasil o evolucionismo e o positivismo. 2. Indique as principais características do ensino jurídico, no Brasil, relativo aos seguintes períodos, conforme apresentado pelo texto: R: a) O período de 1822-1889 marca a consolidação institucional e econômica do Brasil. Neste período se consolidam as características que…

Introdução, onde se descreve em linhas gerais os Planos Nacionais de Pós-Graduação anteriores ressaltando o contexto político e econômico em que cada um deles se desenvolveu. A seguir, se comenta sobre as Bases PNPG 2005-2010 e a ênfase na dimensão ensino como formação de quadros/recursos humanos. Logo adiante é explicada a predominância da perspectiva mercantil-utilitarista imediatista-tecnicista-privatista e sua influência na organização, no financiamento, na avaliação e na expansão da…