História Da Lei 10 639 03

AS PRÁTICAS DOS PROFESSORES COM A CHEGADA DA LEI 10.639/2003: novos rumos para a educação escolar Amanda Renata Amorim e Silva1 Ariana Cristine dos Santos Lira2 Resumo Este artigo trata de um estudo de campo sobre a Lei 10.639/2003 , objetivando analisar as entrevistas feitas com professores da rede publica e privada, buscando entender de que forma os professores tem trabalhado a lei que torna obrigatório a discussão étnico racial na sala de aula. Para tanto, realizou–se um…

UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE HISTÓRIA Sandra Rodrigues de Lima ESTUDO SOBRE A ÁFRICA SANTOS 2012

O ENSINO DE HISTÓRIA NO MATO GROSSO DO SUL: apontamentos na perspectiva da pesquisa stricto sensu Lincoln Christian Fernandes Mestre em Educação pelo PPGEdu/UFGD, professor Pela SED/MS e professor colaborador pela UEMS/Amambai Introdução A ideia de realizar esse estudo nasceu em julho de 2011, durante a participação no XXVI Simpósio Nacional de História em São Paulo. O GT – “História, Educação e ensino de História: caminhos em construção” proporcionou uma ampla discussão sobre o…

esferas de diferenças sociais e, ainda, o resgate da herança Africana cuja história fora esquecida e ignorada ao longo do tempo. Com este trabalho esperamos que a consciência de valorização do ser humano ultrapasse fronteiras de violência, do preconceito e do racismo. 4. OBJETIVOS Geral Promover o ensino da história dos diversos povos e cultura que compõe o povo brasileiro como consta no artigo 3º § 4º da lei 10:639/03, aqui em especial a cultura negra. Específicos - Conhecer a…

............................................................... 03 2 DELIMITAÇÕES DO TEMA ............................................................................................ 03 3 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA ................................................................................... 03 4 HIPÓTESES ........................................................................................................................03 5 OBJETIVOS ...................................................

Distrito de Nova Maringá, na disciplina de Matemática, com os alunos da 2ª e 3ª Fase do 3º ciclo do ensino Fundamental. Procuro neste artigo relatar as considerações sobre a questão racial e o trabalho desenvolvido de forma interdisciplinar em Artes e história. Tem como suporte pedagógico a contextualização para o ensino da simetria, utilizou-se de pesquisas, confecção de máscaras, e estudos aos aspectos históricos, de crenças e costumes dos povos africanos. O resultado apresentou…

Curso Disciplina Pedagogia Fundamento e Metodologia do Ensino da História e Cultura Afro-brasileira e Indígena Professor Semestre Flávia Amorim Souza 1º Turma Turno Carga Horaria Teórica Prática Pratica Pedagógica Total Única Noturno 60h 20h 80h PERFIL DO PROFISSIONAL O egresso do Curso de Licenciatura em Pedagogia da Faculdade Dom LUIZ (FDL), deverá desenvolver uma postura profissional

Sumário 1. Apresentação da Cidade 5 1.1 - Jacareí - Origem do Nome 5 1.2 – História de Jacareí 5 1.2.1 - Origens 5 1.3 - Bandeira 6 1.4 - Localização 8 1.5 - Número de Habitantes: 10 1.6 - Economias principais: 11 1.7 - Pontos Turísticos: 13 1.7.1 - Praça dos Três Poderes 13 1.7.2 - Praça Padre Anchieta 13 1.7.3 - Pátio dos Trilhos 14 1.7.4 – MAV - Museu de Antropologia do Vale do Paraíba 14 1.7.5 – Mercado Municipal 16 1.8 - Patrimônio Cultural do Município 19 1.9 –…

"Educação e Diversidade" e " Estruturas e Organização da Educação Brasileira". TELEMACO BORBA/ PR 2015 SUMÁRIO 1. INTRUDUÇÃO..............................................................................................03 2. DESENVOLVIMENTO................................................................................04 2.1.ANALISE CRÍTICA...................................................................................06 2.2.DESENHO VISUALIZADO POR VOCÊ.…

população, na economia, entretanto a ascendência africana e a história do negro neste país não têm a visibilidade merecida na sociedade. A escola tende a reproduzir o mesmo tratamento. Desde 2003 é possível e legalmente obrigatório mudar o trabalho da escola no sentido de tornar afros descendentes visíveis na sociedade brasileira e, mais do que isso, assumir que a desigualdade racial não é natural. A Lei 10.639, de 2003,alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira em seu artigo 26A