História Da Educação Universal

DIREITOS HUMANOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1 INTRODUÇÃO/JUSTIFICATIVA Respeitar o outro é tarefa que deve ser aprendida desde a infância, dentro da família, na escola e na sociedade. Neste contexto social, procurando contribuir para melhoras no ensino é preciso entender as necessidades de estudar sobre os direitos humanos, que é amplo e universal. Para isso faz-se necessário utilizar formas simples e atraentes para as crianças na educação infantil…

Funcionamento da Educação Básica. São Paulo: Pioneira, 1998. O capítulo denominado “Fundamentos da Educação” escrito por Roque Spencer Maciel de Barros, traz um conjunto de ideias sobre os fundamentos e objetivos do ensino, aborda não somente o que é a estrutura e funcionamento do ensino, mas o que ele deve ser, colocando o problema como sendo da filosofia da educação, além de analisar as condições de possibilidade da educação. A modificabilidade humana é o fator que torna a educação…

função da Didática da História I 3 1.Como se aproximar teoricamente da Didática da História. 2.O que é história? A resposta da metahistória. 3.O que é aprendizagem histórica? A resposta da Didática da História. 4.Relação entre a metahistória e a Didática da História. 5.O que a Didática da História tem de adotar da metahistória. 6.O que a metahistória tem que adotar da História. Perguntas. 4 5 6 7 8 8 9 A função da Didática da História II 1.O discurso da Didática da História. 2.A…

História a história da educação 1. Somos Seres Históricos; 2. Cada geração assimila à herança cultural dos antepassados e estabelece projetos de mudanças; 3. As instituições escolares se orientam através da historia da educação; 4. Se somos seres históricos, nada escapa à dimensão do tempo; 5. História para os povos tribais; 6. Surgimento da filosofia; 7. Pai da história; 8. Visão platônico-aristotélica; 9. Compreensão da história como um movimento cíclico;

Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação – RESAFE FILOSOFIA AFRICANA E CURRÍCULO: APROXIMAÇÕES Adilbênia Freire Machado * ...existem coisas que não se explicam, mas que se experimentam e se vivem. A. Hampaté Bâ. RESUMO: O artigo objetiva apresentar um panorama da filosofia africana contemporânea, para isso pensa a filosofia, o contexto, a cultura fazendo uma interface com a educação e o currículo. Apresenta a Filosofia Africana surgida pela motivação, inquietude e necessidade

INTRODUÇÃO O trabalho tem como objetivo analisar o desenvolvimento da educação através do tempo e preservar a memória da educação escolar. Buscar informações importantes do processo educacional para entendermos a realidade. Desenvolvemos a linha do tempo, fazendo um rápido resumo dos fatos e períodos que marcaram a História da Educação no Brasil e um breve modelo da atual Educação Brasileira, suas descobertas, falta de estrutura e também seus avanços. Diante dos fatos expostos na…

TECNOLOGIA, EDUCAÇÃO E TRABALHO Cassandra Ribeiro de Oliveira e Silva Escola Técnica Federal do Ceará- PPGEP/UFSCDoutora em engenharia de Produção na UFSC E-mail: cassandra@cefetce.br José Tafner Associação Educacional Leonardo da VinciE-mail: jtafner@sed.rct-sc.br. Telefax: (047) 3222142 Julianne Fischer Universidade Regional de Blumenau-PPGEP/UFSCE-mail: july@furb.rct-sc.br Telefax: (047) 3225545 Margarete Kleis Pereira CTAI/SENAI-PPGEP/UFSC…

PROJETO MAIS EDUCAÇÃO – EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS CONTEÚDOS Temas dos Direitos Humanos: 1° Trimestre Todos os homens nascem livres. Todos os homens nascem iguais e têm, portanto os mesmos direitos. Todos têm inteligência e compreendem o que se passa ao seu redor. Todos devem agir como se fossem irmãos. Não importa qual seja a raça de cada um; tampouco importa que seja homem ou mulher; não importa ainda sua língua, religião, opinião política, país ou a família de que ele venha.…

Somos seres históricos, já que nossas ações e pensamentos mudam no tempo. E a história resulta dessa necessidade de reconstruirmos o passado, de forma que pensar no passado não significa sentir saudade, curiosidade ou a busca pela cultura dos nossos antepassados, pois estamos inseridos no tempo, o presente não se esgota na ação que realiza, mais adquire sentido pelo passado e pelo futuro desejado. Por este mesmo motivo vivemos em constante transformação, adequamos as culturas passadas ao…

A chamada história científica, divulgada por Ranke, tinha como bases principais a neutralidade científica, a objetividade e a fidelidade aos documentos. Seu desejo, ao estudar a história, era o de “mostrar" o passado sem sucumbir às paixões terrenas. Foi grande a influência desse pensador alemão sobre a historiografia europeia. Encontra-se, em suas ideias, a maior parte dos pressupostos de Charles Langlois, ErnestLavisse, Charles Seignobos, Fustel de Coulanges - professores de história…