Historicidade Da Marc Bloch

um pensamento científico acerca das atividades físicas nos últimos 200 anos, mesmo com todas as críticas de nosso olhar do presente, estamos diante de uma densa problemática que, se não tratada adequadamente, pode comprometer a compreensão da historicidade da Educação Física brasileira. A influência destes Sistemas Ginásticos é real, tendo-se ou não conhecimento a seu respeito.37 A título de finalização deste trabalho, talvez pudéssemos, para além do que já foi tratado em torno da…

um pensamento científico acerca das atividades físicas nos últimos 200 anos, mesmo com todas as críticas de nosso olhar do presente, estamos diante de uma densa problemática que, se não tratada adequadamente, pode comprometer a compreensão da historicidade da Educação Física brasileira. A influência destes Sistemas Ginásticos é real, tendo-se ou não conhecimento a seu respeito.37 A título de finalização deste trabalho, talvez pudéssemos, para além do que já foi tratado em torno da…

persuasivo para os antropólogos, os quais os utilizaram para sustentar uma ideia de natureza humana em que os entendimentos aparentemente tácitos das pessoas são privilegiados pelo pesquisador em detrimento de suas ideias declaradas (ver, por exemplo, Bloch, 2006). Ainda assim, os que utilizam essa ideia variam em seu comprometimento em considerá-la inata,(hard-wired) no sentido de ser bem especificada no nascimento, embora todos a considerem como no mínimo representando uma…

e atualizada, pretendendo ampliar ainda mais a discussão, a produção e a informação das fontes de conhecimento jurídico. Renovando, assim, a preocupação que norteia a presente coletânea - reinterpretação de teor crítico-interdisciplinar da historicidade jurídica - cabe assinalar a revisão do capítulo 2, de autoria do Prof. Cristiano Paixão A. Pinto, para, posteriormente, a inserção de uma nova contribuição (o capítulo 12). Assim, busca-se oferecer um breve panorama e uma valiosa…

da Igreja Católica, e o monge beneditino Jean Mabillon (1632-1707) resolveu replicar em 1681 com a obra De re diplomática, uma extensa obra em seis partes que pretendia estabelecer as regras fundamentais da diplomática (BELLOTO, 2002, p.15-16). Marc Bloch, em seu ensaio Apologia da História (1949, póstuma) eleva a obra de Mabillon ao status de acontecimento que funda a própria crítica moderna dos documentos de arquivos. Deste longo desenvolvimento, e adaptando-o a seus próprios fins,…

baixar de nível. A segunda é que, embora a expressão Nova História seja aplicada com freqüência a Bloch, Febvre e sucessores imediatos merecidamente, aqui a reservarei exatamente aos Annales posteriores a 1969, já que a tendência diferente que a revista desde então passa a simbolizar escolheu chamar a si mesma de Nova História (escolheu também reivindicar uma continuidade com os Annales de Bloch, Febvre e Braudel na qual não acredito). A comparação das características gerais do grupo…

nível. A segunda é que, embora a expressão Nova História seja aplicada com freqüência a Bloch, Febvre e sucessores imediatos merecidamente, aqui a reservarei exatamente aos Annales posteriores a 1969, já que a tendência diferente que a revista desde então passa a simbolizar escolheu chamar a si mesma de Nova História (escolheu também reivindicar uma continuidade com os Annales de Bloch, Febvre e Braudel na qual não acredito). A comparação das características…

“História total” tão criticada pelos historiadores da Escola dos Annales, movimento originado na França no final da década de 1920, decorrente da criação da Revista Annales d’Histoire Economique et Sociale idealizada e editada por Lucien Febvre e Marc Bloch. A partir desse momento, nasce a “História nova”, e um de seus pioneiros, Henri Berra, já empregava estes termos em 1930. A história modifica-se dando ênfase à duas características essenciais: sua renovação integral e o…

determinam o estabelecimento de objetivos para o ensino de História na escola pública brasileira são bastante diversos daqueles que regem o ensino superior. Nossa concepção é que ensinar história na escola significa permitir aos estudantes abordar a historicidade das suas determinações socio-culturais, fundamento de uma compreensão de si mesmos como agentes históricos e das suas identidades como construções do tempo histórico. O presente, que é o espaço/tempo dos estudantes, de onde eles…

2011 3 consideração objetiva dos fenômenos sociais, e não obter leis e regularidades (BOURDÉ; MARTIN, 1997); (DÉLOYE, 1997). O manifesto de Simiand ecoou em muitas gerações posteriores de historiadores, encontrando sua base no movimento de Marc Bloch e Lucien Febvre que, a partir de 1929, travaram o que denominaram de “combate” a “história historicizante”8dando continuidade à estigmatização da história política, e por conseqüência, da história das elites políticas. A…