artigo aulaPraticaII

O q u e pod e o e nsino d e história?
Sobre o uso d e f ont es n a sa la d e a ul a
Nilton Mullet Pereira*
Fernando Seffner*

Resumo: O artigo discute a utilização de fontes históricas na sala de aula da Escola
Básica. Trata dos efeitos e, ao mesmo tempo, da incorporação, por parte da sala de aula, de um dos fenômenos mais importantes da historiografia contemporânea, a chamada “revolução documental”. A preocupação dos autores é discutir como a história ensinada pode inserir-se no movimento de “crítica ao documento”; pensar e propor alternativas pedagógicas que incluam a possibilidade de usar, no cotidiano da sala de aula de história, as mesmas fontes com as quais os pesquisadores criam relatos sobre o passado, procurando dar um estatuto teórico à discussão do uso de fontes para ensinar história a estuda0ntes do ensino fundamental e médio. Partimos da suposição de que o uso de fontes no ensino de história pode ser uma estratégia adequada e produtiva para ensinar história a indivíduos que não têm como objetivo se tornar historiadores, mas para os quais o conhecimento da história pode fazer muita diferença na compreensão do mundo em que vivem.
Palavras-chave: História. Ensino. Fontes. Documento.

Professor Doutor Nilton Mullet Pereira. Professor Orientador de Estágios Docentes em História, FACED/UFRGS. E-mail: [e-mail].
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Professor Doutor Fernando Seffner. Professor Orientador de Estágios Docentes em História, FACED/UFRGS. E-mail: [e-mail].
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Anos 90, Porto Alegre, v. 15, n. 28, p.113-128, dez. 2008

O que pode o ensino de história?...

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Introdução
A pesquisa histórica, a história ensinada na academia e o ensino de história na escola básica possuem tempos e modos de produção e transmissão bastante singulares e próprios, portanto, distintos. Entretanto, não decorre dessa afirmação um elogio à cisão entre a pesquisa e o ensino ou entre a escola e a universidade. Ao contrário, o reconhecimento da especificidade de cada uma dessas