Historia Da Palavra Trabalho

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Educação Lúdico”, sob orientação do professor-tutor a distância Profª Camila Andriotti. Pindamonhangaba 2013 Introdução Este trabalho, realizado em grupo tem por objetivo de apresentar o processo da alfabetização, tendo segmentos coerentes, atentando as regras para a elaboração. A equipe em primeiro momento se reuniu na sala de aula fizemos a distribuição das tarefas, sempre

Docente: valdéria Ribeiro Santos Matos Diretor(a): Josefa Suely Gonçalves Coordenação pedagógica: Prof. Felipe Carvalho Castro Série/Ano: 2º Turma: A/B Turno: M/V Disciplina: Geografia e História Unidade: I PLANEJAMENTO GERAL DE ENSINO INTEGRADO HISTÓRIA E GEOGRAFIA: ESTUDOS DE SOCIEDADE (Período: ____/____ à ____/____/2012) 1-Qual o seu objetivo macro/geral para essa unidade? • Integrar a criança no meio em que vive, como ser social atuante, capaz de…

LER E A ESCREVER Alfabetização: Pensando nos Textos de Uso Diário ○ ○ ○ ○ Sugestões Didáticas para Melhorar a Competência Textual e a Expressão Oral: a Prática Pedagógica ○ ○ ○ ○ O Processo de Alfabetização e as Intervenções do Professor: o Trabalho com a Produção de Texto Escrito Aprender a Gostar de Ler ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 40 ○ ○ ○ 41 ○ 42 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 48 Atividade Orientada ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ …

pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. O trabalho docente é uma atividade consciente e sistemática, em cujo centro está a aprendizagem ou o estudo dos alunos sob a direção do professor. A complexidade deste trabalho não se restringe à sala de aula; pelo contrário, está diretamente ligado a exigências e à experiência de vida dos alunos. Ao planejarem o processo de ensino, a escola e os professores devem ter clareza de como o trabalho docente pode prestar um efetivo serviço…

na internet, de uma informação desejada; • consultas a índice, sumário; • como funcionam no computador: sequência de texto, disposição na página, relação com imagens e ilustrações; • Cartaz: tipos de letra, disposição e recursos gráficos; • histórias em quadrinhos, tirinhas, jornais, revistas, propagandas, entre outros. T/C R 2 - Leitura 2.1- Desenvolver atitudes e disposições favoráveis a leitura. - Os escritos urbanos e escolares, uso do computador na busca de informações na…

INTRODUÇÃO Neste trabalho falaremos sobre as razões pelas quais a bíblia é a palavra de Deus. Esta é uma verdade incontestável, pois ela é familiar a todos os homens em todas as nações. Ao lermos a Bíblia, temos a impressão de que ela foi escrita para nós. Se a bíblia fosse um produto humano, não se ajustaria às línguas e aos costumes de todas as nações! A Bíblia é sempre nova e inesgotável. Podemos Ler a Bíblia 1.000 vezes e, na próxima vez que a lermos, encontraremos milhares de…

trabalhar também com turma do 5º ano). Na parte III, o professor encontrará o anexo das figurinhas, material que lhe dará um suporte para elaboração e efetivação das atividades propostas. Bom trabalho! APRESENTAÇÃO PARTE I Orientação de como o professor pode elaborar e registrar seus planos de aula garantindo o trabalho com todas as capacidades ao longo do ano. Eixo I – Compreensão e valorização da cultura escrita Capacidade 1 – Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e…

Sequências numéricas do cotidiano. 3. Conteúdos: - Sequência numérica; - Ordem crescente e decrescente; - Leitura e interpretação. 4. Materiais/recursos: Serão necessárias peças do material ‘Fichas Sobrepostas’ e imagens utilizadas para contação de histórias. 5. Momentos: 1° momento – Conversando sobre sequências vivenciadas A sequência didática proposta no planejamento da primeira semana de estágio terá início com uma roda de conversa a cerca do uso de sequências numéricas em…

Habilidades: • Ler, e reconhecer, textos variados e de diferentes gêneros. • Expressar-se oralmente com clareza e objetividade. • Interpretar histórias em quadrinhos, pequenos textos escritos, identificando ideias principais. • Identificar aspectos sonoros da língua. • Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando-as na formação das palavras. • Produzir textos de vários gêneros, obedecendo às estruturas e os mecanismos de articulação da língua. •…

escrever. Foi para mim como se eu mudasse completamente todas as minhas visões de mundo. Redescobrisse tudo o que eu havia visto na minha frente. Me senti importante e integrante total da sociedade pois agora podia ler e escrever, me expressar nas palavras e entender um pouco dos livros e viajar pelo mundo da leitura. Acadêmico (a): Carini Einhardt Fischer RA: 4300078126 Fui alfabetizada na primeira série do Ensino Fundamental quando completei 6 anos. Aprendi a ler e escrever…