Historia Critica Da Arquitetura Moderna Martins Fontes

Educação escolar e as tecnologias da informática. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. 6 6 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 2000. 2 4 LITWIN, Edith. Tecnologia educacional: política, histórias e propostas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. 2 2 OLIVEIRA, Ramon de. Informática educativa: dos planos e discursos à sala de aula. 7. ed. Campinas: Papiros, 2002. 2 4 PRETTO, Nelson de Lucca. Uma escola com/sem futuro.…

the theoretical and historical genesis of the concept of modernity, understanding his meaning and even a possible pos-modernity. Key words: Modernity. Pos-modernity. Reason. * Pós-graduando do curso de especialização em História Política "Poder e Cultura na História" e mestrando em Filosofia na Universidade Federal do Espírito Santo. Revista Urutágua – revista acadêmica multidisciplinar – Nº 18 – mai./jun./jul./ago. 2009 – Quadrimestral – Maringá – Paraná – Brasil – ISSN 1519-6178

fundos, a escassez de moradias e o colapso das economias municipais. O desenvolvimento de um plano de eletricidade estimulou as atividades construtivas e também determinou o caráter de tudo o que edificou entre 1921 e 1924, afetando diretamente a arquitetura. Durante o plano de eletrificação do pais (desenvolvimento econômico), ocorreram várias oportunidades reais para a pratica arquitetônica, dentre elas: construção de grande quantidade de estações energéticas em meios rurais e fábricas…

apresentado à Universidade Federal do Pará- UFPA, como requisito para obtenção de pontos para a avaliação de geografia do turismo ministrada pela docente Goretti Tavares. Belém-PA 2012 INTRODUÇÃO Este relatório tem por objetivo contar um pouco da história da Belle Époque em Belém (no período da Borracha), além de mostrar um pouco do o novo projeto, desenvolvido pela Faculdade de Geografia da Universidade Federal do Pará, Roteiros Geo-Turístico, da docente Goretti Tavares. …

PIBIC/CNPq. 2 MARCOS RIZOLLI é doutor em Semiótica/Artes e Professor no Programa de Pós-Graduação em Educação, Arte e História da Cultura da Universidade Presbiteriana Mackenzie. impacto em relação ao espectador e garantindo um significado único e diferente para cada obra. Para comunicar a obra de arte foram desenvolvidos diversos meios através dos tempos, dentre eles destacam-se a arquitetura, a escultura, a pintura, a escrita, a música, a dança, a fotografia, o teatro e o cinema. No…

atribuem sentido a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade por meio da organização de linhas, formas, pontos, tanto bidimensional como tridimensional, além de volume, espaço, cor e luz na pintura, no desenho, na escultura, na gravura, na arquitetura, nos brinquedos, bordados, entalhes, etc. A obra de arte revela, para o artista e para o espectador, uma possibilidade de existência e comunicação, alem da realidade de fatos e relações habitualmente conhecidos. O que distingue…

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE TECNOLOGIA SENAC/RS BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO DIONÉIA CARDOSO DA LUZ BRUNO HAMMERMULLER MARTINS GABRIEL SILVEIRA FRANÇA AS CONSEQUÊNCIAS DA MODERNIDADE AUTOR ANTHONY GIDDENS PORTO ALEGRE 2013 O que vem a ser a modernidade? A modernidade pode ser vista de várias formas, talvez como o rompimento lógico do pensamento tradicional, das crenças, dos costumes,

A educação em arte em uma perspectiva pós-moderna Sheila Maria Conde Rocha Campello (Professora) Resumo: Este artigo apresenta reflexões acerca da educação em arte na pósmodernidade, fundamentadas na análise de abordagens teóricas sóciointeracionistas. Abstract: This article presents thoughts concerning the art-education in post-modernity, based on the analysis of theoretical approach Social Interactionism. Palavras-chaves – pós-modernidade - interação - colaboração – aprendizagem “Transfigurar

americana. ‘Martim Cererê’, seu livro mais conhecido, traduzido para muitos idiomas e ilustrado por Di Cavalcanti, se fundamenta no mito tupi do Saci-Pererê, manifestando uma conciliação das três raças formadoras da cultura nacional, a indígena, a africana e a portuguesa. Mesclando essas três fontes lingüísticas, ele elabora o que foi chamado de "mito do Brasil - menino". Modernista e primitiva a um só tempo, brasileira sem ser nacionalista, sua estrutura lembra alguns elementos da…

CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Mylena Leite Cirqueira Kassandra Soares de Souza Ópera de Sydney Sinop/ 2015 Mylena Leite Cirqueira e Kassandra Soares de Souza Ópera de Sydney Projeto de pesquisa feito em exigência da Disciplina de Metodologia Cientifica do 1º Semestre A Noturno do Curso de Arquitetura da FASIPE como requisito parcial de nota. Sob a orientação da Prof.Ms. Edna Costa Cavenaghi …