Hipoteses Sobre Um Trabalho Tdah

Estruturalismo e Funcionalismo O Estruturalismo foi fundado por Edward Bradfort Titchener (1867-1927), surgiu na década de 50 a partir dos trabalhos de Wilhelm Wundt, com o objetivo de estudar e descrever minuciosamente aquilo que se observa, tendo como princípios estruturais o próprio estudo da mente, para que as pessoas se aprofundassem mais em seu raciocínio, descrevendo claramente aquilo que o vê, a fim de ter uma analise da consciência e seus elementos estruturais. O Funcionalismo

em Psicopedagogia da FAGRE E-mail: nadeje_29@hotmail.com RESUMO Observando os jovens do século atual, seus costumes, seus gostos, sua forma de falar e de se comportar na rua e na escola, analisando os alunos que fazem parte da rotina de trabalho das autoras, surgiu a necessidade de se questionar o porquê de tantas mudanças de comportamento e de postura diante do desempenho escolar desses jovens e da sua relação com o outro (família, colegas). O presente artigo busca mostrar…

SÃO LUÍS 2014 ANA CRISTINA RODRIGUES FERREIRA CINTYA CHRISTINA FERRARI JACKEILA FIGUEIREDO BRITO SEBASTIÃO BEZERRA JÚNIOR THAYNARA JÉSSICA DE JESUS GARCÊS A ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO JUNTO À PESSOA COM DEFICIÊNCIA Trabalho apresentado à disciplina de Psicologia e necessidades Especiais, como requisito para obtenção da nota Oficial II, orientado pela Profª Nilma Maria Cardoso. SÃO LUÍS 2014 TIPO DE PESQUISA: Entrevista de caráter semiestruturada…

Coordenação Regional do Curso, com o objetivo de vivenciarmos e pesquisarmos sobre o diagnóstico, psicodiagnóstico e avaliações junto aos alunos e seus familiares dentro das instituições de ensino visando compreender como se efetiva o processo de análise psicopedagógica para fins de intervenção na Educação. A Psicopedagogia enquanto Curso de Especialização, oportuniza ao educando o conhecimento e o aprofundamento dos estudos sobre a complexidade da aprendizagem, seus aspectos…

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS – SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA O NÍVEL PRÉ-SILÁBICO As atividades sugeridas abaixo irão pre­parar a criança para um melhor desempe­nho nas atividades escritas e darão suporte durante todo o processo de alfabetização. -Trabalho intenso com os nomes das cri­anças, destacando as letras iniciais – ativi­dades variadas com fichas, crachás e alfa­beto móvel. -Contato com farto e variado material escrito – revistas, jornais, cartazes, livros, jo­gos, rótulos,…

tem importância prática significativa. O DSM-5 foi publicado em 18 de maio de 2013, substituindo o DSM-IV, que foi publicado em 1994. O desenvolvimento da nova edição começou com uma conferência em 1999, e prosseguiu com a formação de um Grupo de Trabalho, em 2007, que desenvolveram e testaram uma variedade de novas classificações. Na maioria dos aspectos do DSM-5 não é grandemente alterada de DSM-IV. Inovações notáveis incluem caindo síndrome de Asperger como uma classificação…

um programa difícil de lidar nas escolas, e que as professoras têm muita dificuldade de trabalhar com os alunos por falta de recursos. Através da observação tenho como objetivos principais os seguintes itens: • Analisar como é realizado o trabalho do professor dentro de uma sala com crianças que apresentam necessidades especiais; • Compreender como a inclusão acontece dentro da Instituição de ensino, respeitando as formas de aprendizagem de todos os alunos; • Buscar…

os estágios supervisionados ainda constituem um dos componentes mais frágeis da formação inicial, trazendo contribuições pouco efetivas para a prática profissional dos pedagogos escolares. A relação escola-universidade e as condições objetivas de trabalho nas escolas (assim como nas IES) apresentaram-se como alguns dos fatores que interferem de modo significativo nas práticas de estágio. Fazer com que o estágio deixe de se configurar apenas como atividade burocrática ou como campo de…

conseguiram reduzi-los a cinco domínios: planejamento, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva, inibição e fluência. Ainda na tentativa de agrupar e simplificar as funções, Burgess e Simons (2005) categorizaram as teorias em: teorias de sistema único, teorias baseadas em constructos, teorias de processamento múltiplo e teorias de sintoma único. Seguindo a mesma linha, Kluwe-Schiavon, Viola e Grassi-Oliveira (2012), discorrem sobre dois diferentes modelos teóricos executivos: os…

RESUMO O trabalho desenvolvido teve como objetivo repensar os métodos usados na escola onde fiz observações pedagógicas e entrevistas com professoras da Fase I, bem como ampliar minha visão sobre os processos de alfabetização. Durante o desenvolvimento da pesquisa teórica, me identifiquei com as palavras de Luiz Carlos Cagliari ao definir que o professor não precisa de um método específico, ele faz seu próprio método, usando sua criatividade e experiência. As professoras entrevistadas mostraram