Hipotese De Tcc De Ludico

INICIAIS MARQUES MAIÃO, Aquéles Jardenia1 OLIVEIRA JR, Isaias Batista de2 RESUMO Esta pesquisa teve como objetivo demonstrar a importância do uso de jogos e brincadeiras na sala de aula durante a alfabetização, com o intuito de compreender o lúdico, sua essência, importância e ação, explorando seus componentes: o jogo, a brincadeira e o brinquedo como possibilidades de formar sujeitos criativos, críticos e autônomos, para atuarem na sociedade. Com base nos estudos teóricos de…

APARECIDA PEJAN BARBIERI Projeto de pesquisa apresentado à Universidade Nove de Julho como exigência para a realização do TCC I São Paulo 2014 SUMÁRIO 1. Introdução 04 2.Justificativa 07 3. Objetivos 3.1Objetivo Geral 08 3.2 Objetivos específicos 08 4.Método 09 5.Cronograma 10 Referências 1. INTRODUÇÃO O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) tem como tema “O papel da intervenção psicoterapêutica analítica comportamental em casos de pais sem…

proveito foi o desencadeamento de repensar o fazer pedagógico. Pois, foi depois desses momentos de debates que começou-se a pensar o lúdico enquanto estratégia de ensino que proporciona ao educando o direito em aprender a partir de brincadeiras direcionadas. Segundo Luckesi (2000, p. 96), a palavra “lúdico é original do latim “ludus” que significa brincar”. O lúdico “é a experiência de plenitude que ele possibilita a quem o vivencia em seus atos”. A ludicidade deve ser visto pelo…

características da dislexia, a fim de identificar qual método torna-se relevante para a alfabetização de uma criança disléxica. Concomitantemente reflete sobre as práticas docentes no processo de aquisição da escrita, proporcionando um ensino e aprendizado lúdicos e ,principalmente, significativos. A base teórica foi realizada, a partir de autores como Frank (2003) que aponta que a criança disléxica precisa ser compreendida, Condemarin e Blomquist (1989) que analisam conceitos e…

intelectual do ser humano ainda nas séries iniciais, encontram pouco espaço.” Por isso, pais, escola e professores precisam rever a importância da leitura, valorizar a criança como um eterno aprendiz, capaz de criar, recriar, interpretar e formular hipóteses sobre o que lê e, conseqüentemente, do que escreve. 5. METODOLOGIA Ao que se refere ao método de abordagem, foi utilizado o método dedutivo que, de acordo com a concepção de Costa (2001) é o método que parte do geral e desce para…

intelectual do ser humano ainda nas séries iniciais, encontram pouco espaço.” Por isso, pais, escola e professores precisam rever a importância da leitura, valorizar a criança como um eterno aprendiz, capaz de criar, recriar, interpretar e formular hipóteses sobre o que lê e, conseqüentemente, do que escreve. 5. METODOLOGIA Ao que se refere ao método de abordagem, foi utilizado o método dedutivo que, de acordo com a concepção de Costa (2001) é o método que parte do geral e…

Ela descobre, compreende o papel dos adultos, aprende a comportar-se e a sentir-se como eles. O acto de brincar pode incorporar valores morais e culturais, em que as actividades podem promover a auto-imagem, a auto-estima, a cooperação, já que o lúdico conduz à imaginação, fantasia, criatividade e à aquisição dum sentido crítico, entre outros aspectos que ajudam a moldar as suas vidas, como crianças e, futuramente, como adultos. É através da actividade lúdica que a criança se…

...... 3 2 INTRODUÇÃO ................................................................................................. 3 3 PROBLEMA ..................................................................................................... 4 4 HIPÓTESES ..................................................................................................... 5 5 JUSTIFICATIVA ............................................................................................... 5 6 OBJETIVOS ...........

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA - FAEL CURSO DE PEDAGOGIA EAD TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) ELAINE CRISTINA DA SILVA GRASIÉLE MARIANE DE ALCÂNTARA DE OLIVEIRA NEUSA VIEIRA SÃO FRANCISCO DO SUL, NOVEMBRO DE 2013. FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA – FAEL CURSO DE PEDAGOGIA EAD TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) LÚDICO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA ELAINE CRISTINA DA SILVA¹ GRASIÉLE MARIANE DE ALCÂNTARA DE OLIVEIRA NEUSA VIEIRA PROF

que as peças caíam: as conchas eram contadas e agarradas muito antes que eu pudesse começar a contar”. a) Para participar ativamente e satisfatoriamente do jogo os alunos deverão demonstrar habilidades em realizar cálculos rapidamente, formular hipóteses, calcular a probabilidade da união de eventos que têm ou não elementos em comum, possuir raciocínio dedutivo para resolver problemas e possuir conhecimento de probabilidade. b) O grupo compreende os conhecimentos matemáticos à medida…