Guacira Lopes

possibilidade humana de viver a sexualidade, como se pode continuar atribuindo à natureza a responsabilidade daquilo que é o resultado de tecnologias gerenciadas e produzidas pelas instituições sociais? Utilizo “homofobia” conforme proposto por Guacira Lopes LOURO, 1997, p. 29: “Homofobia, o medo voltado contra os(as) homossexuais, pode-se expressar numa espécie de ‘terror em relação à perda do gênero’, ou seja, no terror de não ser mais considerado como um homem ou uma mulher ‘reais’…

identidade. 4.0- Referencias Bibliográfica A identidade cultural na pós-modernidade HALL, Stuart. 11a ed. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 2006. Título original: The question of cultural identity Tradução de Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro

dirigentes no mundo do trabalho, enquanto às mulheres está destinado o segundo lugar nos processos de decisão. Isto imprime no inconsciente e no consciente das meninas um limite para suas ambições (Alembert, apud Valenzuela e Gallardo, 1999, p.25). Guacira LopesLouro referencia na área de gênero afirma que os currículos, normas, procedimentos de ensino, teorias, linguagem, materiais didáticos e processos de avaliação contribuem para as diferenças de gênero nas séries iniciais. Além…

FURLANI, Jimena. Mitos e tabus sexuais. In: Mitos e Tabus da Sexualidade Humana: subsídios ao trabalho em educação sexual. 2.ed., p.133-176. Belo Horizonte: Autêntica, 2003. _______ , Jimena. Educação sexual: possibilidades didáticas. In: LOURO, Guacira Lopes; NECKEL, Jane Felipe & GOELINER, Silvana Vilodre. (Organizadoras). Corpo, gênero e sexualidade: um debate contemporâneo na educação. Petrópolis: Vozes, 2003. p. 66-81. I, _______ , Jimena. Gênero e Sexualidade nos materiais…

proximidade maior com o que vem a ser o cerne que travam tais discussões e consequentemente um maior entendimento deste processo igualmente complexo de investigação e apropriação do conhecimento humano. Para encerrar este texto, faço uso das palavras de Guacira Lopes Louro, uma das estudiosas brasileiras empenhadas em instigar reflexões nesta temática de gênero na atualidade, e que com propriedade traduz todo o olhar que se aproxima da compreensão e entendimento objetivados ao longo da…

claro, e não apenas elogiar ou criticar, e sim, dispor de argumentos para o juízo da obra em questão. MODELO DE RESENHA: HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade / A identidade em Questão; Tradução Tomaz Tadeu da Silva, Guaracira Lopes Louro – 6. Ed. – Rio de Janeiro: DP&A , 2001. RESENHA Diego Rodrigues Brandão De tempos em tempos, com o intuito de divulgar novos modos…

Pretendemos reconhecer a identidade – aquilo que o sujeito é – e, ao mesmo tempo, estabelecer o que ele não é – a diferença. Desejamos afirmar, com segurança, que o sujeito é isso, e, consequentemente, ele não é aquilo. (Louro, Guacira Lopes, 2000) Sou Daniela Adriana de Araujo Nahr, professora de Educação física, sendo profissional de tal área, a citação que precede minha explanação deve ser referendada à minha maior…

formação de valores de cada aluno. Referencias Bibliográficas • GOMES, N.L Educação, identidade negra e formação de professores/as: um olhar sobre o corpo e o cabelo crespo. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.29, n.1, p, 167-182, jan./jun. 2003. • LOPES, A. Escola, socialização e cidadania: um estudo da criança negra numa escola pública de São Carlos. São Carlos: EDUFSCar, 1995. • MENEZES W. O preconceito racial e suas repercussões na instituição escolar. 2002. Disponível em:…

Janeiro: Imago,1973. (Original publicado em 1926). GUIMARÃES, Isaura. Educação sexual na escola: mito e realidade. Campinas, SP: Mercado de Letras, 1995. LOURO, Guacira Lopes. O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. * Acadêmica do Curso de Pedagogia – FACOS, Osório, RS LOURO, Guacira Lopes; NECKEL, Jane Felipe. GOELLNER, Silvana Vilodre. Corpo, Gênero e Sexualidade: Um debate contemporâneo na educação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003. MEYER,…

feminino) sem saber a diferença entre gêneros sexuais e sexo anatômico. Diante disso, evidenciamos as dissonâncias existentes entre o que preconiza a legislação e as demandas emergentes do instituído escolar no quesito diversidade sexual. Guacira Lopes Louro salienta que “a sala de aula e a escola são os espaços de construção das diferenças” (LOURO, 1999). Como trabalhar esses assuntos sem cair em outras manifestações discriminatórias? Este, talvez, seja um dentre tantas pincéis…