Gestão Libaneo

Colégio Municipal Boas Novas formalização. como instrumento de sua Segundo Libâneo (2010, p. 362) “O currículo é a concretização, a viabilização das intenções e das orientações expressas no projeto pedagógico” Veiga (1991, p.82) define o currículo como “conjunto das atividades da escola que afetam, direta e indiretamente, o processo de transmissãoassimilação e produção do conhecimento”. Forquin apud Libâneo (1993, p.362) ressalta ainda como: o conjunto dos conteúdos…

Gestão democrático-participativa A preocupação nacional com a democratização da ges- tão escolar e a “participação coletiva na construção de uma escola moderna” está presente no Brasil desde a década de 30, haja vista que o Manifesto dos Pioneiros da Educação de 1932 enfatizava “au- tonomia administrativa da escola em seus aspectos técnicos, admi- nistrativos e econômicos”. 4 Ao discutir autonomia escolar, SantosFilho (1998) relaciona aos movimentos estudantis do final da década de 60 o

problemáticas e métodos próprios de investigação, configurando-se como "ciência da educação". Desenvolvimento A discussão envolvendo os conceitos de pedagogia e docência tem sido objeto de várias publicações (Pimenta, 1997; Libâneo, 1998; Libâneo & Pimenta, 1999; Libâneo, 2003; Franco, 2003a). Nesse semestre, as disciplinas de educação a distância, comunicação e linguagem, metodologia científica, fundamentos do processo educativo no contexto histórico e filosófico e seminário…

discuti os pontos negativos e positivos. Nas palavras de Libãneo: A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume a realização de provas e atribuição de notas. A mensuração apenas proporciona dados que devem ser submetidos a uma apreciação qualitativa. A avaliação, assim, cumpre funções pedagógico-didáticas, de diagnostico e de controle em relação as quais se recorrem a instrumentos de verificação do rendimento escolar. (LIBÂNEO, 1994, p. 195). Sobre a citação a avaliação é…

na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino" relacionadas com atividades de planejamento, coordenação, avaliação, produção e difusão do conhecimento educacional, "em contextos escolares e não-escolares". Note-se que nesse artigo, assim como em outros (3º e 5º), é utilizada a expressão "participação na...". Não está claro se cabe ao curso apenas propiciar competências para o professor participar da organização e da gestão ou prepará-lo para assumir funções na gestão e…

2-A ação proposta pela direção e a equipe docente foi mostra ao pai uma planilha contendo dados específicos e simplificados para que o pai compreendesse melhor o investimento aplicado na educação. veja a planilha a seguir: Etapa 5 Passo 1 A gestão democrática e participativa não se resume a um conjunto de ações organizadas e compartilhadas em benefício da escola, exige também a construção interativa de uma postura que pressupõe a revisão, de atitudes em relação á vida, á…

alunos, também se relaciona ao trabalho desenvolvido pelos professores. Realiza-se aí uma ação característica do processo de gestão do ensino. Trata-se de compreender que a avaliação não se resume apenas a atribuir notas e con­ceitos aos alunos. É um processo pedagógico que pos­sibilita a orientação e o redimensionamento contínuo do planejamento e da ação do professor. Libâneo (1994, p. 196) conceitua o processo de avaliação como: [...] um componente do processo de ensino que visa,…

Gestão Democrática e Participativa: Educar com a participação de todos. Maria Luciane Fideles Nunes¹ Hartog, Mara Sandra² RESUMO O presente trabalho tem como objetivo esclarecer a importância da gestão democrática e participativa dentro das escolas municipais da cidade de Maribondo AL e também focaliza as dificuldades encontradas pelos gestores das escolas que muitas vezes a mesma não se concretiza por falta de participação dos indivíduos que compõem a escola. Isto implica em…

no mínimo sete estudos de caso, sendo cinco apresentados nas etapas, e dois criados pela equipe. Livro-texto da disciplina: A produção desta ATPS é fundamentada no livro-texto da disciplina, que deverá ser utilizado para solução do desafio: LIBANEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de. Educação Escolar São Paulo: Políticas, Estrutura e Organização. 10ª ed. São Paulo: Cortez, 2012. – PLT 214 ETAPA 1 (tempo para realização: 03 horas)  Aula-tema: A educação escolar pública…

PORTIFÓLIO – UTA: ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Portifólio referente às Disciplinas Sistema de Ensino e Políticas Educacionais, Fundamentos Históricos da Educação Brasileira, Organização do Trabalho Pedagógico, Pesquisa e Prática Profissional: Gestão Escolar. Tutores: Edinéia Fabri Juliane Machado Centro associado: Campo Largo - Paraná CAMPO LARGO 2012 SUMÁRIO…