Gestão Integradora Direção Coordenação Pedagogica E Supervisão De Ensino

IMPLANTAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA INSTITUIÇÃO....... 8 2.1 MISSÃO E VISÃO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA – IPA ............ 19 2.2 OBJETIVOS ........................................................................................................ 20 2.3 GESTÃO DO CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA – IPA........................... 27 2.4 POLÍTICA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL............................................................ 27 3 HISTÓRICO DO CURSO…

2011 DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR INSTITUTO TOCANTINENSE DE EDUCAÇÃO SUPERIOR E PESQUISA O direcionamento em sala de aula terá como pontos metodológicos a exposição dialogada, debates, trabalhos em grupo e individual e realização de pesquisa. Estudos de textos em sala de aula e apresentação de resultados dos estudos por meio de debates e esclarecimentos. AVALIAÇÃO A avaliação será realizada por meio da participação do alunado, de forma contínua, promovendo a fixação das…

que a Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e um direito da criança. A partir desse período a prática pedagógica passou a ser constituída por atos de cuidar, brincar e educar, os quais devem contribuir para o desenvolvimento integral da identidade de cada criança. 7 Neste sentido, o sistema educativo promoveu mudanças significativas na qualidade de ensino. Entretanto, o trabalho na Educação Infantil é repleto de desafios diários e muitas vezes para alcançar a…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ UNIVERSIDADE ABERTA DO PIAUÍ CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV EM MATEMÁTICA: REGÊNCIA NO ENSINO MÉDIO GENILSON EVARISTO CARVALHO LUZILÂNDIA 2014 3 4 GENILSON EVARISTO CARVALHO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV EM MATEMÁTICA: REGÊNCIA NO ENSINO MÉDIO. Relatório de estágio apresentado à Universidade Aberta do Piauí (UAPI), na Universidade Federal do Piauí (UFPI), como requisito…

Novas Tecnologias de Ensino ETNOMATEMÁTICA NA FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE: UMA IMPREGNAÇÃO MÚTUA RENATO FERREIRA DA SILVA Niterói - RJ 2013 RENATO FERREIRA DA SILVA ETNOMATEMÁTICA NA FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE: UMA IMPREGNAÇÃO MÚTUA Trabalho de Final de Curso apresentado à Coordenação do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal Fluminense, como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista Lato Sensu em Novas Tecnologias no Ensino da…

................. 82 13.2 BIBLIOTECA ................................................................................................... 82 14. INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES ................................................................ 83 14.1 COORDENAÇÃO DO CURSO ............................................................................83 14.2 CORPO DOCENTE ..........................................................................................83 14.3 TUTOR A DISTÂNCIA .....................

Marília-SP 2008 ESTHER GIACOMINI SILVA O PERFIL DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA – uma análise das atitudes, habilidades sociais e o Perfil Escolar Inclusivo Tese apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação, área de concentração: Ensino na Educação Brasileira, da Faculdade de Filosofia e Ciências da Universidade Estadual Paulista, Campus de Marília, como requisito para a obtenção do título de Doutor em Educação. Orientador: Prof. Dr. Sadao Omote Marília-SP …

ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR (PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO..11 4. ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE.................................................... 15 5. OBSERVAÇÕES DAS AUAS (DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO)............................ 15 6. PROJETO: O ENSINO DE HISTÓRIA EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES - MUSEU...................................................................................................................... 18 7. CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................

Júlio de Mesquita Filho (1992). Atualmente é Coordenadora da Seção de Avaliação Institucional da Fundação de Ensino Eurípides Soares da Rocha, Coordenadora Pedagógica e Pró-reitora de Graduação do Centro Universitário Eurípides de Marília - UNIVEM. Tem experiência na área de gestão com ênfase em Avaliação da Aprendizagem e educação de adultos, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino-aprendizagem, Avaliação Institucional, Projeto Pedagógico, qualidade, conteúdos,…

Em qualquer processo de aprendizagem, portanto, inúmeros neurônios interagem sistemicamente e coíbem-se dina­ micamente. Saber como o cérebro evoluiu, evolui e fun­ ciona é determinante para o sucesso não só na aprendizagem como no ensino, o chamado pro­ cesso ensino-aprendizagem, que consubstancia a característica única da espécie humana de transmitir a cultura intergeracionalmente, ou seja, entre seres maturos e experientes e seres imaturos e inexperientes1-5. Apesar da capacidade de…