Gestão Democratica Metodologia

FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS DE BRAGANÇA PAULISTA JUCIENE DOS SANTOS DORTA GESTÃO PARTICIPATIVA: UM DESAFIO A SER SUPERADO PEDAGOGIA BRAGANÇA PAULISTA 2012 2 FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS DE BRAGANÇA PAULISTA JUCIENE DOS SANTOS DORTA GESTÃO PARTICIPATIVA: UM DESAFIO A SER SUPERADO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Faculdade de Ciências e Letras de Bragança Paulista como requisito parcial para a obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia…

GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA Alexsandra Stols da Silva Pelegrim1 RESUMO Este trabalho teve como objetivo geral verificar quais as estratégias utilizadas pelo gestor escolar para promover uma gestão democrática e participativa. A participação de toda a comunidade escolar em conselhos e também na construção do Projeto Pedagógico torna o processo mais autêntico. O gestor é peça fundamental para articular a participação de todos nas decisões. Sendo assim, este trabalho…

Universidade Federal de Pelotas Instituto de Sociologia e Política Professor Gilson Antunes Professor Alfredo Gugliano Pré-projeto de Pesquisa – Patrick M. Kovalscki TEMA Processos participativos na gestão pública PROBLEMA SOCIAL Em sociedades com altos índices de desigualdade social como a brasileira[1], a participação política restrita a canais institucionais de representação não consegue vencer o abismo social existente nestas sociedades, pondo em foco processos que…

Ensino fundamental e Gestão Escolar cujo objetivo é realizar uma reflexão das vivências e diversos tipos de contextos, dentro do cotidiano e dos bastidores escolar, contrastar os equívocos e avanços apontados dentro da práxis escolar e assim propor uma (re) reconstrução, tendo em vista que Paulo Freire (1996) afirmou que "é pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática." O estágio de Educação infantil, Ensino Fundamental e da Gestão Escolar,…

a permanência dos alunos na escola, formando cidadãos críticos capazes de agir na transformação da sociedade. Quais as características da gestão escolar (aberta, fechada, autoritária, democrática)? Democrática. Qual a satisfação dos alunos no ambiente escolar? Muito satisfeitos. Os planejamentos são participativos ou não? Sim. Qual o tipo de metodologia empregada pelos professores? É pautada em construir um conjunto de habilidades buscando atingir as capacidades estabelecidas pela escola

GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA E AS CONTRIBUIÇÕES PARA A GERAÇÃO DA QUALIDADE NO ÂMBITO ESCOLAR 1 Antonio Carlos Pereira Gomes 2 Katianne Pereira Gomes RESUMO O objetivo deste artigo é apresentar os resultados obtidos durante um estudo realizado na Escola Municipal Domingos de Sousa Lemos – Araguaína – TO, sobre o papel da gestão democrática e participativa na geração da qualidade no âmbito escolar. Atualmente uma das temáticas mais discutidas na educação é a forma de como as escolas

propostas: Situações de vivência do cotidiano adulto para o desenvolvimento sensório-motor. Trabalhar os cinco sentidos, Dimensão lógica, quantidade, proporção e linguagem numérica. Desenvolver a comunicação e a linguagem Higiene e segurança METODOLOGIA: 1ª etapa: (15min) Apresentar o ambiente Observar as crianças no ambiente reduzido, Explicar a proposta do projeto (receita de mousse) 2ª etapa: (20min) Estudar a receita (conceitos de matemática e comunicação e…

alcançar. Desta forma, nega-se a esta comunidade escolar o direito de participar do planejamento e da tomada de decisões no investimento das verbas oriundas dos programas, para melhoria da escola. OBJETIVOS OBJETIVO GERAL Priorizar a gestão democrática e responsável dos recursos do PDDE, incentivando a criação de UEx nos estabelecimentos de ensino que possuem até cinquenta alunos matriculados. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Promover a compreensão sobre a criação da Unidade…

Gestão escolar Sociólogos, filósofos e educadores de todos os tempos buscaram e ainda buscam um modelo de educação que ajude a construir uma sociedade mais justa, democrática, menos desigual, pois, é a educação importante instrumento de manutenção ou de transformação social. Segundo Saviani (2000), a tendência histórico-crítica analisou o contexto social brasileiro e entendeu que apesar da escola ter suas limitações, ela possui também possibilidades. Assim, a escola é vista como socializadora

CURSO DE PEDAGOGIA UNITINS/FAEL. _ 2009 ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: GESTÃO EDUCACIONAL. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA GESTORA. DISCENTE: ROBERTO FLORENCIO COLIDER-MT 2009 SUMÁRIO 1 Introdução……………………………………………………….................... .....3 2 Relatório Descritivo da Prática Gestora (Desenvolvimento)................................. 4 3.Considerações finais ........................................