DEMOCRACIA E PARTICIPA O NA ESCOLA PUB Hellip

caracterizam o modelo de gestão escolar em que a comunidade se utiliza de mecanismos de participação institucionalizados para influenciar nos rumos da educação e da escola. Este artigo discute como os mecanismos de participação na escola podem se constituir em espaços de decisão. Neste trabalho privilegiou-se, de um lado, o conceito de escola democrática – que implica na existência de democracia e participação como seus pressupostos – e, por outro, o projeto pedagógico da escola como requisito formal para a abertura democrática da escola pública. Os dados da pesquisa provieram de observações sistemáticas do cotidiano escolar e do questionamento de dezessete professores, distribuídos em oito escolas integrantes da Rede de Ensino Pública Estadual de Santa Catarina. Analisando a participação dos professores nas Instâncias de Gestão Escolar Democrática (IGEDs), procurase desenhar um panorama da gestão democrática na escola pública, segundo as categorias democracia e participação. Salienta-se a presença de resquícios de estrutura verticalizada de gestão, associada a pouca contribuição das IGEDs para a gestão escolar democrática e o respectivo enfraquecimento de seu poder representativo. O artigo conclui pela necessidade de um olhar atento ao valioso papel do professor na valorização das IGEDs nas escolas e ressalta a importância do empenho das comunidades escolares na busca pelo direito de decidir os rumos da educação. Palavras-Chave: Escola democrática. Gestão…

E A GESTÃO DA ESCOLA Bárbara Barros CHACUR Rodrigues1 RESUMO: Este artigo trata de reflexões sobre a atuação do diretor tendo em vista a gestão escolar participativa e democrática. Tem por objetivo estabelecer uma interlocução com autores que atualmente tratam desta questão. Visa discutir o papel do diretor e suas possibilidades de atuação. Palavras-chave: Gestão democrática. Gestor. Escola ABSTRACT: This article contains some considerations about the principal´s work seeing the way that…

Constituição Federal de 1988 foi regulamentado um sistema de saúde brasileira pautado nas diretrizes de descentralização, atendimento integral, equidade, universalização e participação social, que recebeu o nome de SUS- Sistema Único de Saúde, a partir daí o Estado passou a se responsabilizar pela gestão da politica de publica de saúde. Houve inovações nas praticas democráticas de gestão introduzindo debates sobre novos projetos, por exemplo, as Linhas de Cuidado. Para as seguintes…

EXTENSÃO A DISTÂNCIA EM FORMAÇÃO CONTINUADA EM CONSELHEIROS ESCOLARES UFSCar/MEC JÚLIA MARIA SILVEIRA SOUSA A formação da gestão para atuar no Conselho Escolar Fortaleza/Ceará 2012 PLANO DE AÇÃO PROBLEMA A formação da gestão para atuar no Conselho Escolar DIAGNÓSTICO DO PROBLEMA A realidade nas escolas brasileiras é a presença dos Conselhos constituídos apenas na formalidade a serviço da burocracia e do…

Formação de gestores para o fortalecimento dos conselhos de escola Mirna Elisa Bonazzi (Taboão da Serra,SP) 1. Problema e diagnóstico do problema Após estudos realizados no “Curso de Formação Continuada em Conselhos Escolares”, ministrado a distância, através de parceria entre o MEC e a Ufscar, aprofundamos nossa percepção sobre a importância da formação dos gestores como caminho para o fortalecimento da gestão democrática e participativa, e, consequentemente, dos Conselhos de…

CONTINUADA EM CONSELHOS ESCOLARES UFSCar/MEC Conselhos Escolares em Movimento CAPIVARI/SP 2013 Plano de Ação apresentado ao Curso de Extensão a distância em Formação Continuada em Conselhos Escolares. Tutor(a): Turma: Barbasco CAPIVARI/SP 2013 SUMÁRIO 1- Introdução e Proposta de Ação -…

Universidade Federal de São Carlos, foi implantado em 1971, com a Habilitação em Orientação Educacional. No ano seguinte, 1972, foi aberta a Habilitação em Administração Escolar. Essas duas habilitações foram reconhecidas pelo Conselho Federal de Educação, em 1974, pelos decretos • Decreto n º 73.736, de 05/03/74 – Orientação Educacional • Decreto n º 75.025, de 03/12/74 - Administração Escolar Desde sua implantação, o curso de Licenciatura em Pedagogia configurou-se como…

Pós-Graduação em Coordenação Pedagógica/UFSCar Sala Ambiente: Projeto Político Pedagógico e Organização do Ensino Professora: Aluno: Tutora: Polo Reflexão Sobre o Papel do Coordenador Pedagógico na Organização das Atividades Coletivas da Escola. O Coordenador Pedagógico é o responsável pela organização do trabalho pedagógico na escola. Cabe a ele, também, representar os interesses da escola, na área pedagógica, junto a outras instâncias da Secretaria Estadual de Educação. Tais…

CURSO DE EXTENSÃO A DISTÂNCIA EM FORMAÇÃO CONTINUADA EM CONSELHEIROS ESCOLARES UFSCar/MEC CONSELHO ESCOLAR SÃO VALÉRIO- TO JUNHO DE 2014 ODALENE MOURA DE ARAUJO TANIA GRAZIELA KERBER Plano Inicial apresentado ao curso de Extensão a distancia em Formação Continuada em Conselheiros Escolares. Tutora: Ângela Torquato Onofre…

CONSELHOS ESCOLARES E GESTÃO DEMOCRÁTICA: CONSTRUINDO A PARTICIPAÇÃO COLETIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE SEROPÉDICA Autor(es): Fabrício Antonio de Souza¹ & Lucília Lino de Paula² . Contextualização do problema estudado O processo de democratização do acesso à educação pública enfrenta o desafio de superar as profundas desigualdades sociais, culturais e econômicas que persistem na sociedade brasileira, e restringem as oportunidades de uma escolarização mais longa e com qualidade mais…