A racionalidade prática dos saberesda gestão pedagógica da sala de aula

A RACIONALIDADE PRÁTICA DOS SABERES DA GESTÃO PEDAGÓGICA DA SALA DE AULA[1] Jacques Therrien, UFC-CNPq Angela T. Souza, UFC A observação da prática docente em sala de aula, particularmente quando se privilegia o saber-fazer do professor, ou seja, o saber de experiência na condução desta práxis, permite desvelar a complexidade do trabalho pedagógico e as implicações dos processos interativos que o caracterizam (Therrien, J, 1997A, 1996). Esta via possibilita compreender e caracterizar a racionalidade subjacente à reflexividade da ação pedagógica e identificar elementos constitutivos da especificidade da profissão docente. Os saberes da práxis social e pedagógica do professor podem ser abordados como saberes de experiência construídos no cotidiano da profissão os quais "formam um conjunto de representações a partir das quais os docentes interpretam, compreendem e orientam” sua ação em sala de aula (Tardif, M. e Lessard, C. 1991, 215). São saberes de natureza dinâmica e interativa, reflexos da pluralidade constitutiva do saber docente, que tem a marca tanto do individuo quanto do coletivo ao qual este pertence, destacando-se a heterogeneidade e a dialeticidade dos elementos que os constituem, bem como seus modos próprios de legitimação (Therrien, J., 1997B). Construídos nos processos de reflexão no chão da sala de aula, resultam de julgamentos e decisões em momentos de intervenções pedagógicas. Conceber o trabalho docente como atividade…

A PRÁTICA PEDAGÓGICA E AS PROPOSTAS DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE VITÓRIA: um olhar sobre a gestão em sala de aula Terezinha da Penha de Jesus Manola Professora alfabetizadora e pedagoga do Sistema Municipal de Educação de Vitória Mestre em Educação Escrever um texto implica atender um chamado Furlanetto INTRODUÇÃO Escrever um texto expondo uma situação didática observada em outro professor é uma das atividades da disciplina “Organização do Trabalho Pedagógico no Proeja - OTPP” - que nos…

1) Se o objetivo da aula de uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental na disciplina de Língua Portuguesa para com o uso do dicionário for: Identificar que no dicionário as palavras estão sequenciadas de acordo com suas letras iniciais e subsequentes, no caso de palavras com a mesma letra, qual seria a melhor situação de verificação de aprendizagem? Assinale a correta. Alternativas: a)( ) Fazer uma lista de substantivos coletivos em ordem alfabética. b)( ) Colocar uma sequencia de…

Universidade Federal de Juiz de Fora Programa de Pós Graduação em Gestão e Avaliação da Educação Pública Mestrado Profissional Disciplina: Gestão Pedagógica para o Letramento Professor: Profa. Terezinha Barroso Tutora: Raquel Martins Melo Pinheiro Gestão Pedagógica e organização do currículo de Língua Portuguesa na prática da sala de aula: ênfase na reflexão linguística do ensino da gramática Mestrandas: Amábilis de Fátima Chaves Salgado Carla Cândida da Silva Reis Christiane Cruz…

2. SITUAÇÃO GERADORA "Gestão" é uma das palavras do momento especialmente na área educacional. Muito se fala sobre a gestão da escola, dos recursos para a Educação ou do ensino. Mas pouco ou nada se fala da gestão da sala de aula, aquele aspecto do trabalho mais diretamente ligado ao professor e a suas rotinas e práticas diárias. Quem busca estudar ou encontrar mecanismos para gerenciar e monitorar uma sala de aula vive uma situação recorrente, ainda que não-predominante, nas escolas…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO DE PEDAGOGIA ANDREIA CRISTINA CASTRO ELIZANGELA GOMES DUARTE LUANE MENDES GONÇALVES MANOELA PESSOA MATOS MARJORIE DANTAS DA SILVA A GESTÃO DE SALA DE AULA DA EJA NA ESCOLA JOSÉ GIORCELE COSTA. São Luís 2007 ANDREIA CRISTINA CASTRO ELIZANGELA GOMES DUARTE LUANE MENDES GONÇALVES MANOELA PESSOA MATOS MARJORIE DANTAS DA SILVA …

Seabra. Organização e gestão, objetivos do ensino e trabalho dos professores. In: Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2013. 411-32p. A organização e a gestão compreende-se pela racionalização do uso de recursos, compreendendo racionalização como a escolha racional para que determinados fins sejam alcançados, para o resultado (fins) é necessário colocar em prática as funções de planejar, organizar, dirigir e avaliar; cabe a gestão por em ação um…

PEDAGOGIA 1ºMA – SALA: 05C | |2ª feira |3ª feira |4ª feira |5ª feira |6ª feira | |2ª aula |Estrutura e Organização da |Leitura e Produção de Textos |Educação e Diversidade |DPP |Atividades Complementares | | |Ed. Brasileira |Prof. Rubens Moraes |Prof. Wagner Cipriano |EAD …

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM GESTÃO ESCOLAR: SÃO LUIS 2014 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMA CURSO DE PEDAGOGIA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO EM GESTÃO ESCOLAR Centro Educacional Nossa Senhora de Nazaré Claudinea Alves Dutra Relatório final de estágio em gestão escolar. Apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia. Prof. MS. Joaires Sidney dos Santos Ribeiro. SÃO LUIS 2014 SUMÁRIO 1.…

Av. Padre Leo Landers, 2065 – Vl. Guilhermina – Pirassununga/SP CEP: 13634-200 (19) 35618393 www.anhanguera.com Etapa três: Gestão na sala de aula / O cotidiano em sala de aula / Dificuldade de aprendizagem / Indisciplina: Ações e Acontecimentos. Mariana C. Tavares Pereira RA: 7002522301 Maria Lúcia A de Almeida RA: 6814003800 Mariane G. de Jesus RA: 6894528016 Mara Cristiane Marcelino RA: 6835498444 Luciana de Souza…