Gestao Do Conhecimento Em Ies

......................... 32 3.2.7 Atividades Complementares.......................................................................... 32 3.3 AVANÇOS TECNOLÓGICOS .......................................................................... 33 4. GESTÃO INSTITUCIONAL ................................................................................. 33 4.1 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA DA INSTITUIÇÃO ............................... 33 4.1.1 Organograma Institucional.................................

DE ESTÁGIO CURRICULAR EM ADMINISTRÇÃO ÁREA DE ATENDIMENTO AO CLIENTE Relatório apresentado ao Curso de Graduação em Administração da Universidade Ceuma do Maranhão, para demonstrar as atividades do Estágio Curricular, desenvolvido na IES Uniceuma, na área de Atendimento ao público, como requisito para obtenção de nota. São Luis 2014 RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO CURRICULAR EM ADMINISTRAÇÃO ÁREA DE ATENDIMENTO AO CLIENTE…

hegemonia do projeto neoliberal na nossa sociedade, e a maneira como a educação foi posta como elemento fundamental para a manutenção deste sistema que prejudica a humanidade e aumenta a exclusão social através de projetos educacionais que visam ao conhecimento, e não ao mercado. Considerando que no campo educacional a violência econômica se reflete diretamente na desvalorização da educação diante da “nova” divisão do trabalho, da pesquisa produtivista, da pedagogia da qualidade…

VIEIRA, 2011; MENDONÇA, 2013) apontam questões relevantes sobre a transformação metodológica na Educação da sociedade contemporânea, diante das novas tecnologias de informação e comunicação (TICs), especialmente, na modalidade de educação superior (IES) a distância (EAD). A modalidade a distância tem sido usada tanto para a formação superior universal, quando na formação profissional específica e corporativa. No atual período permeado pela intervenção tecnológica, a Internet e as…

sempre que necessário; 6. A contextualização da IES e do curso e a síntese preliminar devem conter, obrigatoriamente, os dados abaixo: 6.1. CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES a) b) c) d) e) f) g) Nome da mantenedora; Base legal da mantenedora (endereço, razão social, registro no cartório e atos legais); Nome da IES; Base legal da IES (endereço, atos legais e data da publicação no DOU); Perfil e missão da IES; Dados socioeconômicos da região; Breve histórico da IES (criação, trajetória, áreas…

atendessem a uma nova demanda do mercado profissional e entre estas ade Gastronomia A proposta de criação do Curso Superior de Tecnologia em Gastronomia surge, com a necessidade de que o profissional desta área seja detentor de uma visão 4 ampla da gestão em gastronomia e que esta se insira na ótica da segurança alimentar, identificando os procedimentos essenciais e necessários para a prática da gastronomia. Os profissionais desta área poderão administrar seus próprios negócios ou…

RBGN – REVISTA BRASILEIRA DE GESTÃO DE NEGÓCIOS ISSN 1806-4892 © FECAP ÁREA TEMÁTICA: ENSINO E PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO E CONTABILIDADE Antecedentes da Qualidade Percebida de um Curso de Administração: uma abordagem não linear Background to the Perceived Quality of a Business Course: a nonlinear approach Antecedentes de la Calidad Percibida de un Curso de Administración: un análisis no lineal Gérson Tontini1 Silvana Anita Walter2 Recebido em 10 de dezembro de 2010 /…

ATUAÇÃO DO DEPARTAMENTO DE MARKETING EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR – IES THE ROLE OF THE MARKETING DEPARTMENT IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS - HEIs José Vorlei Guimarães Martins1, Renato Marcelo Teixeira de Menezes1; Leonides da Silva Justiniano2. 1 Alunos do Curso de Pós Graduação Lato Sensu em Gestão Universitária do Centro Universitário de Lins - Unilins, Lins - São Paulo, Brasil 2 Orientador, docente do Centro Universitário de Lins - Unilins, Lins - São…

.........................................................79 7. PESQUISA DE CONCORRÊNCIA........................................................................ 81 8. PONTOS DIAGNOSTICADOS E RECOMENDAÇÕES BÁSICAS DAS PRINCIPAIS ÁREAS FUNCIONAIS DA IE................................................................89 8.1 Funciograma .......................................................................................................90 8.2 Organograma e autoridade .............................

para este período. Desejamos que o alcance desta proposição atinja o mesmo êxito obtido durante a ocorrência da fase de orientações teóricas e teóricas-práticas. Vencida a primeira fase do nosso curso, reportemos-nos ao início e cataloguemos os conhecimentos que adquirimos dia após dia, e que servirão de alicerce para a nova fase que se inicia. Busquemos na prática os ensinamentos que a teoria descortinou. Caminhando passo a passo, penetremos no mundo prático, procurando nos…