Gestao Do Conhecimento Em Ies

experimental e como modelo de desenvolvimento sustentável para as comunidades exteriores ao campus, servindo assim de exemplo de boas práticas e comportamentos ambientais. Além disso, é possível idealizar e realizar um espaço adequado para a construção do conhecimento, para o fortalecimento das relações interpessoais, tornando-se um centro de referência para uma nova relação da sociedade com o meio ambiente (LAHAISE 2010). É importante considerar uma mudança de paradigmas, onde poderão…

ensaio pretende apresentar um modelo teórico de inserção desenvolvimentista e estruturante das universidades nas economias regionais à luz dos teóricos do antigo institucionalismo econômico, procurando demonstrar que as Instituições de Ensino Superior - IES constituem-se como fontes formadoras de subsídios para o desenvolvimento regional, a partir da participação de indivíduos como agentes transformadores, dentro do contexto da tríade ensino-pesquisa-extensão. Para tal serão apresentados…

E-mail: lucatreind@ig.com.br COORDENADORA: PROF.: LEONARDA TROVÃO DISCIPLINA: Gestão de Projetos em Segurança do Trabalho Gestão de Projetos em Segurança do Trabalho 1 DISCIPLINA: Gestão de Projetos em Segurança do Trabalho QUESTÕES PESSOAIS IMPORTANTES 2 CONTEÚDO EMENTA DIFICULDADES NO ENTENDIMENTO MÉTODO POWER POINT E TRABALHOS OBJETIVO EXPERIÊNCIAS PRATICAS DISCIPLINA: Gestão de Projetos em Segurança do Trabalho QUESTÕES PESSOAIS…

idéias e de valores disseminados a partir de um olhar marcadamente antropocêntrico o homem atual minimiza o valor à natureza e a "entende" erroneamente na lógica mercantilista-exploradora. A Educação Ambiental (EA) nasce da sensibilidade de aliar conhecimento científico, tecnológico, artístico e cultural com uma nova consciência de valores de respeito aos seres humanos e aos recursos naturais, com perspectivas de ajudar a formar uma mentalidade impulsionadora da construção de um…

Associação Juinense de Ensino Superior do Vale do Juruena – IES Instituto Superior de Educação do Vale do Juruena Pós-Graduação Lato Sensu Prof. MS. ANTONIA IEDA DELFINO Curso: PSICOPEDAGOGIA COM ÊNFASE EM EDUCAÇÃO INFANTIL Disciplina: DIDÁTICA PARA O ENSINO INFANTIL E DE JOVENS Prof. Ms. ANTONIA IEDA DELFINO Av. Integração Jaime Campos n 145 – Modulo 01 – Juina – MT – CEP 78320-000 www.ajes.edu.br – ajes@ajes.edu.br Todos os direitos reservados aos autores dos artigos contidos neste…

tanto para o futuro profissional, quanto para a sociedade em geral que irá usufruir dos serviços por ele prestados. Assim, o objetivo deste estudo foi identificar as habilidades e conhecimentos que os alunos de ensino médio julgam necessários para a atuação do contador, bem como comparar se tais habilidades e conhecimentos são convergentes para aqueles preconizados pela IFAC (International Federation of Accountants), que visa a alcançar a melhoria na profissão e aperfeiçoamento dos…

Com o propósito de manter os cursos atualizados, a FAD, através das coordenações, oferece à comunidade acadêmica e, em algumas ocasiões, à sociedade como um todo, projetos de ensino, pesquisa e extensão que oportunizam não apenas a atualização do conhecimento teórico, mas, e principalmente a prática. Em relação as questões ambientais, o curso de Administração de Empresas apresenta defasagem, pois o assunto é discutido nas entrelinhas de várias disciplinas e não há projetos que discutam…

como a maneira pela qual foi realizado o trabalho de campo propriamente dito e, conseqüentemente, as limitações desta pesquisa. 6.1. Natureza Básica do Estudo Segundo MARTINS (1995), uma pesquisa científica deve ser capaz de oferecer um conhecimento novo e para isto precisa preencher três requisitos: Existência de uma pergunta que se deseja responder, traduzindo os objetivos da pesquisa; Elaboração de um conjunto de passos que permitir obter a informação necessária para…

ATRIBUIÇÕES ............................................................................. 17 1) Das responsabilidades e atribuições do Inep ..................................................................17 2) Das responsabilidades e atribuições da IES .....................................................................19 3) Das responsabilidades e atribuições do estudante .........................................................23 V – SISTEMA…

PLANEJAMENTO E GESTÃO INSTITUCIONAL 18 2.1. Organização Acadêmica e Administrativa 2.2. Organograma 2.3. Normas dos Órgãos Colegiados 2.4. Atribuições e Competências do Conselho Superior 2.5. Atribuições e Competências da Diretoria Geral 2.6. Atribuições e Competências do Colegiado de Curso 2.7. Atribuições e Competências do Coordenador de Curso 2.8. Atribuições e Competências do Núcleo Docente Estruturante 2.9. Órgãos de apoio às atividades acadêmicas 2.10. Autonomia da…