Gestao De Infra Estruturas Escolares

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO INTEGRADA ANA PAULA DAS GRAÇAS BORBA COSTA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO ESPERA FELIZ-MG 2011 ANA PAULA DAS GRAÇAS BORBA COSTA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO Relatório de Estágio Supervisionado apresentado ao Instituto Superior de educação Ulysses Boyd como pré-requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação, ao curso de Pós-graduação Lato Sensu em Gestão Integrada.

espaço urbano. Esse processo, que intensificou o ritmo no século XX, tem promovido contradições sociais, transformações do meio físico, causando grandes impactos ambientais. Sabe-se que os locais beneficiados por melhores serviços de infra-estrutura tiveram grande aumento de seu valor, dificultando o acesso da população de baixa renda impulsionando-as para áreas menos favorecidas. Ao mesmo tempo em que a urbanização promove ambientes positivos como moradia, saúde e lazer,…

Rodrigues de Lima Costa Jucilene Rezende Lessa Regina Capucho Lemos Participação e Gestão com responsabilidade, visando transparência e conhecimento da Legislação do PDDE. ❖ Sujeitos envolvidos - Membros do Conselho Escolar da Escola Municipal Ercílio Custódio - Representantes da Comunidade Escolar - Gestores, professores, tesoureiros, - Membros da APMFs da escola ❖ Problemas - Falta…

Unidade I Para que estudar e compreender a educação por meio da história ? Atividade - Unidade I 1. Apresente três sugestões de ação para que todo funcionário de escola que lida com a alimentação escolar ou que desenvolve as mesmas tarefas que você deve realizar para vir se transformar num educador.  Tratar os alunos com mais cordialidade e amabilidade  Zelar pelo patrimônio cultural  Ter mais sensibilidade e afetividade com alunos e pais 2. Leia as…

Especiais de Interesse Social - ZEIS Seção IV – Das Zonas Especiais de Uso Turístico - ZEUT Seção V – Das Zonas Especiais de Interesse Ambiental - ZEIA Seção VI – Das Zonas de Expansão Urbana - ZEU TÍTULO IV - DOS INTRUMENTOS DE GESTÃO CAPÍTULO I - DOS INSTRUMENTOS DE GESTÃO URBANA E AMBIENTAL Seção I – Das Disposições Preliminares Seção II – Do parcelamento, edificação e utilização compulsórios Seção III – Do Imposto Predial e Territorial Urbano…

................................... 5 3 - A ESCOLA E SUA ESTRUTURA FISICA, ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA ................................................................................................. 7 3.1 - ESTRUTURA FISICA .............................................................................. 7 3.2 - ESTRURA ADMINISTRATIVA ................................................................ 8 3.3 - ESTRUTURA PEDAGOGICA .............................................

DE BELÉM TÍTULO II DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS, DAS DIRETRIZES E DOS OBJETIVOS GERAIS DA POLÍTICA DE GESTÃO URBANA CAPÍTULO I DOS PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS Art. 3º São princípios fundamentais para a execução da política urbana do Município de Belém: I- função social da cidade, que compreende os direitos à terra urbanizada, à moradia, ao saneamento ambiental, à infra-estrutura e serviços públicos, ao transporte coletivo, à mobilidade e acessibilidade, ao emprego,…

custear as despesas com materiais de consumo e adquirir bens de capitais e fazer a manutenção da infraestrutura escolar, mas o mesmo é insuficiente para atender a toda a demanda necessária para termos um ambiente limpo, agradável com alunos e profissionais satisfeitos com a escola, tendo a escola que procurar outros meios alternativos para complementar o recurso. Público Alvo - Comunidade escolar destacando Pais, alunos, funcionários e professores da Escola Tapirapé Objetivo Geral …

da escola 4 1.2. Estrutura e funcionamento 4 1.2.1. Estrutura física 4 1.2.2. Profissionais da escola 5 1.2.3. Clientela 5 1.3. Realidade externa à escola 5 1.3.1. Instituições existentes na localidade da escola 5 1.3.2. A realidade social na localidade da escola 6 1.3.3. Área Geográfica onde se situa a escola 7 1.3.4. Transporte utilizado pelos alunos para chegarem à escola 7 1.3.5. Vinculo da escola com associações ou instituições publicas/ privadas 7 1.3.6. A infra-estrutura do…

entende-se que pode-se não tratar-se da total realidade da instituição, e que determinadas práticas efetivamente possam ocorrer fora da observação da autora. 1. A ESCOLA E SEU CONTEXTO 1.1 A Instituição Escolar: sua caracterização Visando uma plena caracterização da Instituição Escolar, será apresentado na sequencia do presente relatório as informações institucionais que são entendidas pela aluna como fundamentais para esse esclarecimento em relação ao EJA. I - educação…