Pratiques do modulo 2 - pro-funcionario

Unidade I

Para que estudar e compreender a educação por meio da história ?

Atividade - Unidade I

1. Apresente três sugestões de ação para que todo funcionário de escola que lida com a alimentação escolar ou que desenvolve as mesmas tarefas que você deve realizar para vir se transformar num educador.

 Tratar os alunos com mais cordialidade e amabilidade

 Zelar pelo patrimônio cultural

 Ter mais sensibilidade e afetividade com alunos e pais

2. Leia as sugestões dos seus colegas e monte uma lista com as competências específicas e relacionais necessárias nesta transformação do funcionário em educador.

• Promover condições para criar novos comportamentos em relação ao trabalho.
• Manter viva a memória por meio de atos, atitudes e práticas educativas.
• Conhecer a história da educação de seu município e a sua diversidade cultural.
• Tratar com respeito todos os membros da comunidade escola.
• Adquirir conhecimentos teóricos e práticos aperfeiçoando para transformar a realidade.
• Respeitar as diferenças e contribuir para que a escola seja uma escola inclusiva.
• Lutar pelos seus direitos e cumprir com os deveres como um verdadeiro exemplo.
• Tratar com afetividade não só as crianças, mas também suas famílias.

Atividade – Unidade II

1. Procure em seu municio, em locadoras de vídeos, os seguintes filmes: a) A missão ou b) Desmundo. São filmes que retratam as relações entre colonizadores e povos nativos. Assista ao menos um e, em seguida, discuta com os outros funcionários da sua escola a seguinte questão: como ocorreram as relações entre os colonizadores e os nativos?

Após assistir ao filme “A Missão” e ler a unidade II do fascículo, foi possível compreender que as relações entre os colonizadores e nativos não foram as mais amistosas. Os colonizadores capturavam os índios para forçá-los a trabalharem, pois era escassa a mão de obra. Os colonizadores impuseram suas crenças, sua língua, sua fé cristã, como se os