elaboração de questões

pedagógica e de produção farão a revisão das questões enviadas pelo professor-responsável. A Equipe de Produção adicionará as questões no ambiente online. Ler o conteúdo das aulas para a elaboração da questão de múltipla escolha da semana O conteúdo da disciplina está disponível nas duas aulas de cada uma das Unidades: Todas as questões de múltipla escolha deverão partir dos conteúdos das aulas. Caso tenham sugestões para a complementação dos conteúdos das aulas, por favor, não hesitem em conversar com o professor-responsável. Vocês são corresponsáveis pela atualização das disciplinas. Elaborar a questão baseado na lógica do template. Questões de múltipla escolha: Enunciado + alternativas + feedback ao aluno. Fórum e Contextualizada: Proposta até 03/03/2014 Após a leitura das aulas, ter em mente que a questão a ser elaborada deverá ser de múltipla escolha, obedecendo o template criado. Cada uma das alternativas deverá conter um feedback ao aluno, para auxiliá-lo a estudar e identificar os conceitos corretos que se pedia naquela alternativa. Lembre-se que as questões serão randomizadas, por tanto evitem questões do tipo: “A primeira alternativa está correta”. Pois, a primeira pode ser a última. Jamais recortar frases do texto para a elaboração de questões! Questionário de múltipla escolha Nome da disciplina Nome do professor e indicar se é tutor ou responsável Unidade Aula de referência da atividade (Aula 1, Aula 2 ...)…

Usuário BRUNO SILVA PONTES Curso HS HOMEM E SOCIEDADE Teste Questionário Unidade I (2015/1) Pergunta 1 O ser humano pode ser abordado em várias perspectivas (mítica, religiosa, científica, filosófica, científica, do senso comum), porém nosso foco é próprio ao tratamento científico (antropológico); e isto não quer dizer que este seja superior aos demais modos de ver homens e mulheres, mas sim que tem preocupações e encaminhamentos diferentes. Assinale a alternativa…

Sistema de Informação Competência Profissional DATA: 07/04/2015 Atividade: Trabalho de Acompanhamento de Atividade. ATPS – Atividade Prática Supervisionadas. ETAPA 1 - PASSO 2 – Equipe ETAPA 1 - PASSO 3 – Equipe Professor (a): Aderson Castro Disciplina: COMPRO Instituição: Uniban Anhanguera | Unidade: Osasco | Turma: AS15A7 | Grupo: XG5 Sumário DESAFIO 3 ETAPA 1 (tempo para realização: 05 horas) 4 ETAPA 2 (tempo para realização: 05 horas) 5 Passo 2 (As 10 questões a…

vamos propor aos alunos que procurem entender como a escola pretende organizar essa celebração. Essa compreensão terá como objetivo criar uma campanha para divulgar a comemoração. 2. Este exercício pressupõe a intervenção do professor para sanar dúvidas, pois imaginamos que, nessa nova explicação, os objetivos do projeto devam estar mais claros para os estudantes. Além disso, eles precisarão explicar o projeto para um público que não ouviu as orientações do professor, o…

Questão 04 Os estudos linguísticos se dividem em diversas áreas, de acordo com o foco do estudo, e cada uma delas oferece uma parcela de contribuição para o ensino de língua materna. Sobre isso, analise as proposições abaixo, relacionando a coluna A com a B, após, assinale a alternativa correta. A B ( ) Estuda os sons da fala. I – Fonética II – Fonologia ( ) Preocupa-se com os mecanismos de produção e audição. ( ) Preocupa-se com os sons da língua. ( ) Descreve toda a estrutura…

Gabarito das Autoatividades GESTÃO DE PESSOAS 2013/2 Módulo I UNIASSELVI NEAD GABARITO DAS AUTOATIVIDADES 3 GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE GESTÃO DE PESSOAS UNIDADE 1 TÓPICO 1 Agora que você já possui uma visão geral sobre a gestão de pessoas nas organizações, discuta com seu grupo as seguintes questões, respondendo conforme orientações em cada questão: 1 Assinale com V as questões corretas e argumente sua resposta, conforme conteúdo estudado. a) (V) O…

devem ser consideradas em todas as áreas de conhecimento, também serão tratadas, com o fim de fornecer a base para uma pesquisa eficiente. Como complemento, será estudado o estilo que um texto científico deve possuir, para manter o seu caráter sério e imparcial, dando-se a importância devida ao uso da linguagem científica. Por fim, serão analisadas as partes que compõem a estrutura de uma monografia, o trabalho científico mais comum nas universidades, sem se esquecer das normas de…

Gabarito – Caderno do Aluno 5a série/6o ano – Volume 2 Ciências SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 PROPRIEDADES ESPECÍFICAS E USOS DOS MATERIAIS Etapa 1 Página 3 Os alunos devem escolher a roupa de algodão, e não a de lã. Além disso, é importante que tentem justificar essa escolha com base em características do algodão, ou da própria roupa, que estejam relacionadas com o verão. Como o algodão absorve umidade, a blusa permite uma sensação de frescor. Páginas 3-5 a)…

GABARITO Ciências – 5a série/6º ano – Volume 2 Caderno do Aluno SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 PROPRIEDADES ESPECÍFICAS E USOS DOS MATERIAIS Etapa 1 Página 3 Os alunos devem escolher a roupa de algodão, e não a de lã. Além disso, é importante que tentem justificar essa escolha com base em características do algodão, ou da própria roupa, que estejam relacionadas com o verão. Como o algodão absorve umidade, a blusa permite uma sensação de frescor. Página 3 - 5 a)…

...................................... 13 2.5 - Cronograma ................................................................................ 14 2.6 - Indicações Bibliográficas ............................................................ 14 CAP. III - REVISÃO DA BIBLIOGRAFIA 3.1 - Descrição Geral ........................................................................ 15 CAP. IV - ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DOS DADOS 4.1 - Como Coletar Dados…