a função da escola e do professor no processo de ensino-aprendizagem e de desenvolvimento do aluno.

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO Ao longo de toda sua história, a escola tem mostrado diferentes funções de acordo com o contexto político-social a qual está inserida. É com esse objetivo que vale ressaltar o papel importante que este desempenha para garantir o acesso a leitura e a escrita para o educando de maneira crítica e reflexiva e não de maneira reprodutiva de padrões elaborados. E nesse contexto, aparece o professor para demonstrar sua participação como mediador no processo ensino-aprendizagem e de desenvolvimento do aluno. Assim, vale refletir sobre a função social da escola e do professor na educação. 2 DESENVOLVIMENTO A importância dada ao compromisso da escola em possibilitar o acesso aos conhecimentos elaborados socialmente para os alunos, constitui um instrumento para o desenvolvimento, a socialização, o exercício da cidadania democrática e a construção de valores. A função da escola é proporcionar ao educando o desenvolvimento da consciência crítica, analisar e compreender o mundo, a cultura e o trabalho. Assim, com este propósito, o ato pedagógico está interligado a esta função e o papel do professor passa de um mero profissional transmissor de conteúdos para um mediador do processo ensino-aprendizagem que sabe “tecer suas teias de palavras”. Desta maneira, o professor deve ter propostas claras sobre o que vai ensinar e avaliar, quando e como intervir para que a aprendizagem aconteça de…

[pic] TEXTO: “A função social da escola e a função do professor no processo ensino-aprendizagem e de desenvolvimento do aluno”. Cabe à escola formar cidadãos críticos, reflexivos, autônomos, conscientes de seus direitos e deveres, capazes de compreender a realidade em que vivem preparados para participar da vida econômica, social e política do país e aptos a contribuir para a construção de…

homem até o desenvolvimento das primeiras civilizações antigas, ocorreu um enorme período em cujo transcurso a organização das sociedades humanas foi adquirindo crescente complexidade, principalmente na educação. Na sociedade grega o objetivo básico da educação era conscientizar os cidadãos da liberdade individual e das responsabilidades sociais no contexto da democracia. Ainda hoje a função social da escola é educar e preparar o aluno para a cidadania. Dia a dia, a educação vem…

processo de ensino pode ser entendido como “uma sequência de atividades do professor e dos alunos, tendo em vista a assimilação de conhecimentos e desenvolvimentos de habilidades, por meio dosquais os alunos aprimoram capacidades cognitivas”. Sua finalidade é “[...] proporcionar aos alunos os meios para que assimilem ativamente os conhecimentos (grifo do autor) porque a natureza do trabalhodocente é a mediação da relação cognoscitiva entre o aluno e as matérias de ensino” (LIBANEO, 1994,…

Processo de Ensino e aprendizagem e o seu desenvolvimento histórico traz abordagens referentes ao processo de ensino e aprendizagem desde a idade primitiva até a contemporânea que é a qual nos encontramos. No princípio define-se ensino e aprendizagem de forma separada para que se possa então chegar a conclusão sobre o que é o processo de ensino e aprendizagem. Depois apresenta-se o historias da educação que é também do processo de ensino e aprendizagem de uma maneira generalizada…

Etimologicamente a didáctica tem sentido em dois ângulo: 1˚ os gregos chamam didaktike – “Ensino”; 2˚ pode ser vista como didasko- eu ensino. De acordo com NÉRICI (1991:16), didáctica vem, etimologicamente, do grego “didaktike” (ensinar), tékne (arte), isto é, arte de ensinar, de instruir. Didáctica é ciência e arte de ensinar. É ciência enquanto pesquisa e experimenta novas técnicas de ensino com base, principalmente, na Biologia, Psicologia, Sociologia e Filosofia. Ela como um corpo…

Aprendizagens Através da Avaliação Formativa Autor: Edlene do Socorro Teixeira Rodrigues Data: 14/08/2008 | | 1. IntroduçãoO termo avaliação educacional entrou para o vocabulário do universo das escolas, com os trabalhos de Ralph Tyler, por volta de 1940 (citado em Vianna, 2000), quando este desenvolveu análises sobre uma nova concepção de aprendizagem. O autor percebeu a avaliação como um meio para se estabelecer comparações entre os resultados e os objetivos educacionais. Desse…

AVALIAÇÃO ESCOLAR NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Jainny Maiara Freitas Ferreira1 Joselma de Jesus Ramos dos Santos2 Jucey Santos de Santana3 Maria Joelma Sousa dos Santos4 INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR FRANCISCANO RESUMO O presente artigo expõe uma pesquisa bibliográfica que retrata a abordagem das metodologias da avaliação escolar nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Buscando-a desde o início da educação – com a avaliação classificatória, até os dias atuais –…

do conteúdo ensinado, considerando que cada aluno aprende individualmente, de acordo com suas possibilidades, o meio em que vive e sua capacidade mental. Para isso foi realizada uma pesquisa bibliográfica onde foi constatado que a avaliação é um processo que consiste na comparação entre o que foi proposto e os resultados alcançados, e dentro desse processo podemos observar três modalidades de Avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Concluindo-se então que a avaliação acaba sendo a…

principais métodos utilizados para o desenvolvimento do processo na educação básica, suas peculiaridades, a situação em que se encontra atualmente no sistema educacional brasileiro e também sua história. Nos referimos também ao fato de que o processo ainda traz consigo a visão classificatória e trazemos ideias de como devemos agir para eliminar essa ideia e torná-lo um aliado no desenvolvimento do sistema educacional e da aprendizagem dos alunos. Palavras-chave: Avaliação; Aprendizagem;…