especialista

O processo de ensino pode ser entendido como “uma sequência de atividades do professor e dos alunos, tendo em vista a assimilação de conhecimentos e desenvolvimentos de habilidades, por meio dosquais os alunos aprimoram capacidades cognitivas”. Sua finalidade é “[...] proporcionar aos alunos os meios para que assimilem ativamente os conhecimentos (grifo do autor) porque a natureza do trabalhodocente é a mediação da relação cognoscitiva entre o aluno e as matérias de ensino” (LIBANEO, 1994, p. 54). A utilização de metodologias de ensino tem como função facilitar o processo de construção ereconstrução dos conhecimentos Sistematizados. Alguns critérios de seleção que devem ser considerados pelo professor na escolha de uma metodologia de ensino: a) A adequação aos objetivosestabelecidos para o ensino e aprendizagem (o que se pretende atingir com o processo ensino/aprendizagem); b) A natureza do conteúdo a ser ensinado e o tipo de aprendizagem a se efetivar (o que se pretende queos alunos assimilem); c) As características dos alunos, como, por exemplo, sua faixa etária, o nível de desenvolvimento mental, o grau de interesse, suas expectativas de aprendizagem (como são osalunos); d) As condições físicas e tempo disponível (HAYDT, 2006, p. 145). Estes critérios básicos são importantes porque os professores podem escolher o melhor caminho para nortear suas açõespedagógicas, pois, ao entender a metodologia de ensino como o estudo de métodos didáticos para o desenvolvimento organizado do trabalho pedagógico, aumenta. Se a probabilidade de se desenvolver uma açãoeducativa competente e segura em relação aos propósitos desejados para o processo educacional. O professor deve selecionar diferentes recursos didático-metodológicos, analisando os objetivos propostos e anatureza dos conteúdos estudados. Porque favorece a compreensão, a assimilação e construção do conhecimento por parte do aluno, e favorece aos alunos situações que lhes permitam construir e... O processo