Fundamentação Teórica Da Experiencia Preparação E Caracterização De Uma Base

Etiologia - Teoria do Défice Fonológico - Bases neurobiológicas da dislexia 4.2. Sintomas mais significativos da dislexia 5. Intervenção 5.1. Pais 5.2. Professores 5.3. Professor do Ensino Especial CAPÍTULO II UM ALUNO COM DISLEXIA 1. Enquadramento da Escola 1.1. Caracterização do Meio 1.2. Caracterização da Escola 1.3. Caracterização da Turma 1.4. Caracterização do Aluno 3. Avaliação Compreensiva …

comprometimento de todos. Acostando-se às considerações de Buvinich, tomou-se por base a metodologia do marco lógico – MML, tendo em vista a sua eficácia como principal instrumento para: 1.Facilitar o desenho, a gestão e a avaliação de programas e projetos de desenvolvimento; 2.Favorecer mecanismos de discussão e trabalho transparentes, participativos, estruturados e flexíveis; 3.Facilitar a análise, o intercâmbio de experiências, a reflexão, a eleição entre diferentes opções e…

Encarná-la, diminuindo assim a distância entre o que dizemos e o que fazemos [...]. Paulo Freire (1921-1997) RESUMO O Presente trabalho de conclusão de curso tem por objetivo relatar experiências desenvolvidas no curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), envolvendo as experiências da disciplina do estágio curricular supervisionado. Buscou-se assim estabelecer a relação entre atividades lúdicas, tecnologia e a diversidade da prática pedagógica bem…

Sete Lagoas 2014 sumário 1 INTRODUÇÃO...............................................................................................04 2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio.........................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................06 3.1 ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO

trazem nos pressupostos epistemológicos, além das filosofias descritas até aqui (uma filosofia da educação), os elementos históricos, sociológicos, psicológicos, traduzidos na cultura adotada. Vamos analisar, com brevidade, as diversas tendências teóricas que pretenderam dar conta da compreensão e da orientação da prática educacional em diversos momentos e circunstâncias da história educacional brasileira, mais especificamente a partir do surgimento da nossa escola pública. Os enfoques…

Wenceslau Braz – PR 2014 sumário 1 INTRODUÇÃO...............................................................................................04 2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio.........................................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................06 3.1ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO

2014 sumário 1 INTRODUÇÃO 04 2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 05 2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 08 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 09 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 09 3.2 A Rotina................. 10 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 15…

Equipe de Alunos e a empresa. MANUAL DE TCC – MODALIDADE CONSULTORIA. 2. APROVAÇÃO DO TRABALHO Para que seja aprovada a proposta, o pré-projeto deve satisfazer os seguintes itens: 1. Empresa de pequeno, médio ou grande porte (por faturamento – base Lei do Simples), vetadas as micro-empresas; 2. Levantamento de situações de diagnóstico em no mínimo duas áreas do conhecimento, das seguintes áreas funcionais: · Marketing · Recursos Humanos · Tecnologia · Produção / Logística ·…

sala de aula tomando como base a interação formador-formando e suas implicações pedagógicas e através de pesquisa bibliográfica; identifica-se alguns métodos de trabalho pedagógico que facilitam o desenvolvimento de competências, de modo a se destacar na relação entre formador e formando. 1.2 Metodologia Para a produção do relatório,recorreu-se a análise de aulas observadas,a leccionação durante as PPIV e a consulta bibliográfica. 1.3 Fundamentação teórica Este relatório…

1 Título: QUANDO O DESAFIO É MOBILIZAR O PENSAMENTO PEDAGÓGICO DO PROFESSOR/A: UMA EXPERIÊNCIA CENTRADA NA FORMAÇÃO CONTINUADA Autores: Profª Drª Betânia Leite Ramalho, UFRN, Profº Drº Isauro Beltrán Nuñez,UFRN, Profº Drº Gauthier Clemont, Univrsidade Laval. 1. Introdução As discussões sobre a problemática da formação de professores (as) tem crescido significativamente nos últimos anos. A preocupação com uma melhor qualidade na educação, com os processos de ensino-