Fundamentação Teórica Da Experiencia Preparação E Caracterização De Uma Base

Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Tuiuti do Paraná. Orientador: Prof. MSc. Ubiracir Mazanek de Almeida CURITIBA 2011 3 SUMÁRIO TEMA ---------------------------------------------------------------------------------------------- 5 CARACTERIZAÇÃO DA EMPRESA ----------------------------------------------------- 5 1 EXPOSIÇÃO DOS MOTIVOS ------------------------------------------------------------ 6 2 PROCEDIMENTOS METODILÓGICOS…

Senhora da Conceição Aparecida. 4. Município/Estado: Maceió- AL 5. Responsável Legal pela Instituição de Prática de Estágio (Diretor ou Presidente): Adriana Barbosa Magalhães 6. Período de Prática: 06 de agosto a 06 de setembro de 2012. 7. Caracterização da Realidade: A Instituição escolhida para o estágio I foi o Colégio Nossa Senhora da Conceição Aparecida (CNSA). Está localizada na Avenida Monte Castelo, 516, Vergel do Lago. A proprietária lhe deu esse nome pelo fato de ser…

SUMÁRIO PREFÁCIO 7 ÍNDICE DE QUADROS APRESENTAÇÃO INTRODUÇÃO - O PROBLEMA DA REDEFINIÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA 1. Antecedentes históricos 2. Pesquisa-ação 15 17 20 PRIMEIRA PARTE-PROBLEMÁTICA 1. Agências formadoras 2. Caracterização da clientela 3. Mercado de trabalho 4. 0 currículo 5. 0 conteúdo programático 6. Conclusões 23 25 30 35 37 50 52 SEGUNDA PARTE - IDÉIAS DIRETRIZES PARA UMA REDEFINIÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA 1 . Associação de classe,…

professora que se depara com situações imprevisíveis, caricatas e curiosas todos os dias. Essas aprendizagens tornaram-se possíveis, não apenas pelos momentos de experiência, mas principalmente pelos momentos de acompanhamento do Orientador de Escola, Professor Cortesão bem como das etapas de discussão/reflexão sobre as situações de experiência. De uma forma singela e peculiar esse acompanhamento trouxe inúmeras reflexões, algumas delas que desenvolveram alguma perspicácia, mas…

Lista de Tabelas xix Lista de abreviaturas xxi 1 Introdução 1 1.1 Motivação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 1.2 Estrutura da dissertação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2 Fundamentação teórica 5 2.1 Histórico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2.2 Estado transitório de um oscilador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2.3 Percepção de ataques em objetos sonoros . .…

discipulos; segundo, a filosofia como busca e contemplação de metas transcendentes, aqui, ela será apenas um puro exercício da mente, auxiliado pelos textos dos grandes mestres; e terceiro, a filosofia encarada como busca de sentido ou análise da experiência humana vivida no processo histórico”. Percebemos, a partir desta análise de Pegoraro, que o primeiro modo de filosofar é o apresentado pelos compêndios de História da Filosofia e pelos tratados filosóficos, que procuram transmitir…

Silva Iporá 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 05 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 06 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 06 3.2 A Rotina................. 07 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 08 4.2 Dados Gerais do Projeto 08 4.3 Referencial Teórico 10 4.4 Planos de Aula da Intervenção 11 4.5 Relato da Aplicação…

Albuquerque Maciel Universidade de Brasília Resumo O Sistema 2002 da American Association on Mental Retardation propõe princípios básicos para definição de deficiência mental, diagnóstico, classificação e planificação de sistemas de apoio. A proposta teórica é funcionalista, sistêmica e bioecológica, incluindo as dimensões intelectual, relacional, adaptativa, organicista e contextual. A deficiência mental é considerada condição deficitária, que envolve habilidades intelectuais;…

e dentro da égide de sustentabilidade, garantir a empregabilidade, ampliando a força de trabalho. Inclusão é, pois determinante de uma sociedade próspera e feliz. Tendo em vista a realidade em que se insere, a Universidade Castelo Branco adota como base de sua concepção pedagógica o aprender a ser, aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a aprender. E também, aprender a desaprender. A partir desta concepção pedagógica, a UCB iniciou em 2007, a revisão e atualização dos conteúdos…

adaptar as exigências do ensino superior, mas ele não sabe por onde começar sente-se sem orientação, sendo exigido de uma maneira bastante diversa daquela à qual estava acostumado – é livre para decidir o que estudar e como estudar, mas a falta de experiência, e muitas vezes a falta de informações sobre como estudar, como organizar seus estudos para realizar trabalhos acadêmicos mais proveitosos, deixam-no cada vez mais confuso – muitas vezes sente-se envergonhado em confessar que…