Fundamentação Teorica Jogos E Brincadeiras

Alegrete 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 5 3 DESENVOLVIMENTO 6 4 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA 8 ANEXOS................................................................. ....................................................9 4 1- INTRODUÇÃO Ao planejar estamos projetando a elaboração de um plano, ideia ou um pensamento, este ato de planejar é criar um plano de aula como intuito de aperfeiçoar obtendo um determinado

sujeito A afirmou que não trabalha com atividades lúdicas, contudo o trabalho desenvolvido em sala de aula envolve todas as disciplinas. O sujeito B respondeu sim. Quanto ao tipo de atividade, ela citou alguns jogos e brincadeiras como jogos, quebra-cabeças, dominó, baralho e brincadeiras como morto-vivo, forca, cantigas de rodas. Ressaltou que “sempre que trabalha determinado conteúdo, procura englobá-lo com outras disciplinas”. Já o sujeito C respondeu que sim, e citou as…

pedagógicos, visando aprender, brincar e conscientizar. Introdução: A reciclagem é uma das ações da politica dos três Rs: reduzir, reutilizar e reciclar. Abordaremos nesse trabalho a ludicidade no cotidiano escolar com o propósito de aliar brincadeiras aos conteúdos aplicados, tendo como foco a confecção de brinquedos educativos com materiais reciclados sem deixar de enfocar a importância da coleta seletiva, da conscientização do descarte e reaproveitamento correto do lixo. A…

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS- FINOM O JOGO E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇAO INFANTIL PARACATU-MG MARÇO/2012 FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS- FINOM O JOGO E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇAO INFANTIL Trabalho de conclusão do curso de pedagogia da faculdade do Noroeste de Minas - FINOM, apresentando á coordenação de curso como requisito para a…

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO VIEIRA, Larissa de Souza, Pedagogia, Fecilcam-PR, lary_vieira@hotmail.com OLIVEIRA, Valdiléia Xavier de (OR). Fecilcam, valdileiafecilcam@hotmail.com INTRODUÇÃO Este trabalho consiste no relato da prática educativa desenvolvida em uma escola da rede pública de ensino do Município de Campo Mourão – PR, no período vespertino, com 26 alunos, do 1° ano do Ensino Fundamental. Por meio das observações, pôde-se…

escolas é que durante o recreio, o que predomina é a correria e gritos. Devido a isso o recreio dirigido é uma oportunidade de recreação e aprendizagem, mas para que isso aconteça é necessário que haja o envolvimento de toda a comunidade escolar. As brincadeiras realizadas no recreio visam desenvolver capacidades e habilidades físicas, psicológicas e afetivas, pois se deve desenvolver o ser humano como um todo, mas muitas escolas privilegiam somente o intelectual. No período de…

___________________________________ 3 II - Justificativa _________________________________________ 4 III - Questão de Pesquisa__________________________________ 5 IV – Objetivos (Geral e Específicos)_________________________ 6 V - Fundamentação Teórica _______________________________ 7 VI – Metodologia________________________________________ 9 VII – Cronograma_______________________________________ 10 VIII – Referências Bibliográficas…

desmontar a brincadeira de uma idéia livre e focar em um aspecto pedagógico, de modo que estimulem a interação social entre as crianças e desenvolva habilidades intelectivas que respaldem o seu percurso na escola. Desenvolver o lúdico no contexto escolar exige que o educador tenha uma fundamentação teórica bem estruturada, manejo e atenção para entender a subjetividade de cada criança, bem como entender que o repertório de atividades deve estar adequado as situações. É interessante que…

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS- FINOM O JOGO E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇAO INFANTIL ........ PARACATU-MG MARÇO/2014 FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS- FINOM O JOGO E A APRENDIZAGEM NA EDUCAÇAO INFANTIL ....... Trabalho de conclusão do curso de pedagogia da faculdade do Noroeste de Minas - FINOM, apresentando á coordenação de curso como requisito para

IMPERATRIZ - MA 2010 SUMÁRIO 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 5 1.1Instituição 5 1.2Curso 5 1.3Autor 5 1.4Orientador (a) 5 2 TEMA 5 2.1Título 5 3 JUSTIFICATIVA 6 4 SITUAÇÃO PROBLEMA 7 5 OBJETIVOS 7 6 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 8 7 METODOLOGIA 13 8 ANEXOS 14 9 REFERÊNCIAS 21 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 Intituição Universidade Federal do Maranhão Centro de Ciências Sociais, Saúde e Tecnologia 1.2 Curso