Fundamentação Teorica Formação Docente

............ 5 2.1 OBJETIVO GERAL:.............................................................................................. 5 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ............................................................................. 5 3 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL ................................................................................... 6 4 OPERACIONALIZAÇÃO ......................................................................................... 6 41. REGULAMENTO DO ESTÁGIO ..........

Curso de Ciências Biológicas do Centro Universitário Leonardo da Vinci, realizado na Escola Ary Mascarenhas. Professor Tutor Externo: Isabella Depiné Poffo BALNEÁRIO CAMBORIÚ 16/05/2011 SUMÁRIO 1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO 1 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2 3 OBJETIVOS 5 4 METODOLOGIA 6 5 REFERÊNCIAS 7 ANEXOS 8 1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO Para aqueles que nunca tiveram contato com a docência, o estágio tem como objetivo o contado com a real situação vivida pelas…

necessariamente por relatório, memorial ou monografia” que descreva, fundamente e analise reflexivamente essa produção (DIRETRIZES, 2009, p. 21-22)1. Será realizado nos laboratórios e estúdios da Universidade, com orientação docente, e avaliado por uma banca examinadora formada por docentes e/ou jornalistas profissionais convidados. 1.2 Quando e por quem deve ser feito O Projeto Experimental deve ser realizado durante o último ano do curso. O 7o período é dedicado à elaboração do…

foi realizado. Na Introdução são apresentados todos os aspectos que foram considerados durante o Estágio. São apresentados aspectos referentes à disciplina de Estágio, contemplando a sua organização bem como a sua importância e contribuição para a formação profissional. São destacados aspectos da instituição observada, desde uma breve apresentação da realidade escolar e, também, havendo a discussão de elementos como a rotina presente no espaço educativo. 2 DESENVOLVIMENTO: ESTÁGIO…

Maragogi – AL 2014 SUMÁRIO I - Justificativa 04 II - Caracterização/delimitação do problema 05 III - Objetivo Geral 06 IV - Objetivos Específicos 06 V - Fundamentação Teórica 07 VI - Procedimentos Metodológicos 08 VII – Cronograma 09 VIII - Referências 10 I- JUSTIFICATIVA Apesar da modalidade de ensino a distância ser bastante antiga, a maioria dos alunos que ingressam nesse sistema

Estágio: diferentes concepções Com base no texto Estágio: diferentes concepções ressalta-se que sempre houve uma identificação do estágio como a parte prática dos cursos de formação de profissionais. De acordo com as autoras do texto, o exercício de qualquer profissão é prático, haja vista se tratar de aprender a fazer “algo” ou “ação”. Nessa perspectiva, a profissão de professor também é prática, pois um dos modos de se aprender uma profissão, conforme a perspectiva da imitação é a partir

inquietos, rigorosamente curiosos, humildes e persistentes". Freire SUMÁRIO INTRODUÇÃO 7 2. IDENTIFICAÇÃO DO ESTÁGIO 8 3. CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 9 5. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 10 6. RELATO DA EXPERIÊNCIA NA INSTITUIÇÃO 12 7. RECOMENDAÇÕES 14 8. CONSIDERAÇÕES FINAIS. 15 REFERENCIAS 16 ANEXOS 17 INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado IIl tem como finalidade conhecer de…

SANTOS BENICIO A FORMAÇÃO DOS DOCENTES PARA ATUAR NA EDUCAÇÃO DO CAMPO Projeto da disciplina de metodologia da pesquisa. Curso de especialização em Educação do campo da Faculdade Dom Bosco. Professor: Nilson Corrêa CURIÚVA 2013 SUMÁRIO 1 DEFINIÇÃO DO TEMA 3 2 OBJETIVOS 3 3 JUSTIFICATIVA 3 4 METODOLOGIA 4 5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 4 6 CRONOGRAMA 6 REFERÊNCIAS 7

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS PROGRAMA DE FORMAÇÃO DO MAGISTÉRIO INDÍGENA- PROIND CURSO DE PEDAGOGIA INTERCULTURAL PLANO DE AÇÃO DOCENTE: RESGATANDO CANTIGAS DE RODA Maraã 2014 ALCILEIDE GOMES CORREA 0921131701 ANA PAULA PRAIA DE LIMA 0921131703 RAYFRAN DA SILVA RAMOS 0921131740 RELLINGTON CAVALCANTE MESQUITA 0921131741 PLANO DE AÇÃO DOCENTE: RESGATANDO CANTIGAS DE RODA Trabalho entregue à…

parceria) o GEPEFE - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação do Educador desde 1989, junto ao programa de Pós Graduação em Educação - FEUSP. É Membro do GT Didática da ANPEd - Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, do qual foi coordenadora (1996 - 1999) e representou-o como Membro do Comitê Científico da ANPEd (por quatro anos). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, didática, pedagogia e…