Fundamentação Teorica Dirigida Aos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA S LITERATURA E COTIDIANO ESCOLAR: UM OLHAR SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA BAhia 4 JBLS LITERATURA E COTIDIANO ESCOLAR: UM OLHAR SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA BA 2 LITERATURA E COTIDIANO ESCOLAR: UM OLHAR SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA

TEXTOS NAS SÉRIES INICIAIS O DISPERTAR CRÍTICO DA CRIANÇA ATRAVÉS DA LEITURA1 Angélica Souza Soares - RA: 130290 Josiane Araujo Barrerro - RA: 152030 Lidiane Nogueira - RA: 143965 Sandra Macedo dos Santos - RA: 145376 RESUMO Este trabalho de Pesquisa possui como objetivo apresentar e analisar as dificuldades referentes às questões de leitura e interpretação de texto nos anos iniciais e finais do ensino fundamental. Dificuldades essas, que podem ser acentuadas nos anos…

1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO O presente trabalho tem por principal objetivo demonstrar que o lúdico é uma ferramenta imprescindível no processo de ensino e aprendizagem. Pretende também derrubar os preconceitos que a ludicidade ainda sofre por parte de alguns educadores que acreditam que sua única finalidade é a de entretimento. Sabe-se que o aprendizado pode se tornar muito mais significativo se for embasado em práticas prazerosas para o educando. Através da análise dos estudos de muitos…

para o ensino da matemática, e as compreensões dos professores sobre as brincadeiras como persperctiva metodológica alem de indentificar o uso dessas brincadeiras em sala de aula. Sendo uma pesquisa qualitativa, descritiva, e de campo, como instrumento de coleta de dados foi aplicado questionários com três professoras de ensino infantil, do município de Teresina-PI. Dentro desse contexto, promovemos uma reflexão teórica a respeito das brincadeiras na educação infantil e o…

ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS Instituto Cenecista Fayal de Ensino Superior Itajaí/SC 2013 1. INTRODUÇÃO .................................................................... 3 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA........................................... 4 2.1 Ensino fundamental de 9 anos.............................................3 2.2 Formação de professores .................................................. 7 2.3 O espaço da sala de aula ....................................

Estágio Supervisionado II. Este trabalho tece considerações sobre a observação realizada bem como a disponibilização do material utilizado pela turma observada. A observação é fundamental para a aquisição de conhecimento e experiência para atuar como educadora; seja na Educação Infantil, no Ensino Fundamental ou na Educação de Jovens e Adultos. Para este trabalho utilizou-se a observação participativa, visto que é impossível não estar junto dos alunos e não participar. …

................................5 1.7 Data: semestre e ano..................................................................................5 INTRODUÇÃO.................................................................................................6 2. DESENVOLVIMENTO..................................................................................7 2.1 Fundamentações teóricas dirigida aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.........................................................

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Alessandra ferreira de Souza RU: 340501 O brincar e o lúdico na educação infantil. Formosa 2011 Fundamentação teórica: Entre as formas culturais produzidas pelas crianças nos ocuparemos mais especificamente da sua condição de brincar. Brincando um pouco, diríamos que aqui é o lúdico que está em jogo. Segundo CAILLOIS (1967) apud LARA e PIMENTEL (2006), argumenta que "os jogos, como fatores e imagens da cultura, criam hábitos,…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE Eliane Janete Loebens Frank ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Gramado 2014 Eliane Janete Loebens Frank ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus

2.1 – Fundamentação teórica dirigida aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 1-Segundo Maia, durante a antiguidade,as crianças que apresentavam características distintas eram tratadas não aceitação da diferença . Para que você possa o que o MEC/SEESP considera como o alunos com necessidades educacionais especiais é necessária a apresentação das características propostas nos documentos oficiais. Em 2005, através do Censo Escolar, o Ministério da Educação atualizou os conceitos relacionados á