Fundamentação Em Libras

ou menor influência no processo, defendendo da forma pela qual se relaciona num determinado contexto. O primeiro contato com o aluno com deficiência auditiva, busca-se uma avaliação linguística, sondagem feita primeiramente na sua língua materna libras, seguida do português e matemática. Segunda Silveira & Nascimento, 2011 um verdadeiro diagnóstico sobre pessoas com necessidades especiais, busca saber não apenas qual alteração biológica o aluno apresenta, deve-se buscar compreender…

nossa graduação no curso de Pedagogia. E para finalizarmos com sucesso, apresentamos o Trabalho de Conclusão de Curso, que tem por objetivo apresentar todas as etapas desta caminhada acadêmica. O primeiro capítulo relata sobre o Projeto de Pesquisa “LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais): Importante comunicação entre alunos surdos e ouvintes na Escola Inclusiva do Ensino Fundamental”, que foi realizado nestes anos, tornando possível a construção de novos conhecimentos. O segundo capítulo…

Universidade do Sul de Santa Catarina – Unisul Campus Virtual Avaliação a distância (AD) Disciplina: Libras Curso: Turismo Professor: Rose Cler Estivalete Beche Nome do aluno: Danusa Silveira da Silva Data: 22/10/2014 Orientações: Procure o professor sempre que tiver dúvidas. Entregue a atividade no prazo estipulado. Esta atividade é obrigatória e fará parte da sua média final. Encaminhe a atividade via Espaço UnisulVirtual de Aprendizagem (EVA). Leia com atenção

intérprete de Libras. • Reproduzir a força de trabalho e a ideologia dominante.• Montaño (2011, p.42): em síntese, para os autores que defendem esta tese, o Serviço Social surge como uma profissão cuja Área de segurança para intérprete de Libras. função na sociedade remete fundamentalmente à execução terminal das políticas sociais segmentadas Montaño(2011,p.42): • Para o desenvolvimento dessas políticas segmentadas são necessários dois tipos de atores. Área de segurança para intérprete…

VISANDO A INCLUSÃO SOCIAL. Apresentado por: Fabiana Lúcia Elisabete Alves Gibson Orientado por: Maria Helena Fávero ÍNDICE I/ Introdução e Colocação do Problema––––––––––––––––––––––– P. 1 II/ Fundamentação Teórica –––––––––––––––––––––––––––––––– P. 4 III/ Método de Intervenção –––––––––––––––––––––––––––––––– P. 7 3.1 Participantes ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– P. 7 3.2 Procedimento Adotado…

dirigida dos jogos e brincadeiras, promoverem aprendizagem as habilidades específicas. É o necessário esse projeto EDUCAÇÃO INFANTIL BRINCANDO E APRENDENDO: LIBRAS É LEGAL, com o objetivo de compreender que conhecimento do potencial e das capacidades das crianças surdas construiu sua identidade, vai se desenvolvendo as habilidades. As LIBRAS devem ser a L1 da criança surda e a L2 da Língua Portuguesa, o processo de aquisição de linguagem de sinais, tendo em vista a importância do…

E-MAIL, SUPOSTAMENTE ENVIADAS PELA FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE, DEVEM SER DESCONSIDERADAS. 6. DAS PROVAS 6.1. O Concurso Público será composto de Prova de Conhecimentos para todos os cargos e: a) Prova Prática para os cargos de Instrutor de Libras, Intérprete de Libras, Revisor de Braile e Merendeiro; b) Prova de Capacidade Física para os cargos de Agente em Defesa Civil, Agente Municipal de Trânsito e Maqueiro; c) Entrevista Técnica para os cargos de Cuidador Social, Magarefe, Vaqueiro…

................... 3 – JUSTIFICATIVA..................................................................................................... 4 – OBJETIVO (GERAL E ESPECÍFICO................................................................ 5 – FUNDAMENTAÇÃO............................................................................................. 6 – HIPOTESES............................................................................................................ 7 – METODOLOGIA...........

CURSO DE PEDAGOGIA Libras Língua Brasileira de Sinais e a Cultura Surda Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e produção de textos”, sob orientação do professor tutor a distância Antonio. Sorocaba , 19 de Setembro de 2012 A inclusão escolar de alunos com surdez, os avanços e seus desafios. A língua de sinais deve ser…

INCLUSÃO ESCOLAR – UAB/UnB O PAPEL DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA PELO ALUNO SURDO NÃO ORALIZADO ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS ORIENTADORA: VALÍCIA FERREIRA GOMES BRASÍLIA 2011 Universidade de Brasília – UnB Instituto de Psicologia – IP Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS 2 ELIANE ORLANDO MONTEIRO RAMOS O PAPEL DA LIBRAS NO APRENDIZADO DA…