Libras

JUSTIFICATIVA

A educação infantil para crianças surdas é fundamental neste momento de inclusão que a questão da atividade lúdica em meio ao processo de construção de saber da criança tem como respeito à face dirigida dos jogos e brincadeiras, promoverem aprendizagem as habilidades específicas. É o necessário esse projeto EDUCAÇÃO INFANTIL BRINCANDO E APRENDENDO: LIBRAS É LEGAL, com o objetivo de compreender que conhecimento do potencial e das capacidades das crianças surdas construiu sua identidade, vai se desenvolvendo as habilidades. As LIBRAS devem ser a L1 da criança surda e a L2 da Língua Portuguesa, o processo de aquisição de linguagem de sinais, tendo em vista a importância do processo educacional. Percebe-se que as crianças surdas passam ter um papel importante no processo educacional no momento em que a língua de sinais passa ser respeitada como Língua.

METODOLOGIA

O projeto será realizado no Município de Santarém-Pará na Associação dos Surdos, Pais e Amigos-ASSPAS, sendo

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Para KISHIMOTO (1999), o uso do brinquedo/jogo educativo com fins pedagógicos remete-nos para relevância desse instrumento para situações de ensino-aprendizagem e de desenvolvimento infantil. Se considerarmos que a criança pré-escolar de modo intuitivo, adquirem noções espontâneas, em processos interativos, envolvendo o ser humano inteiro com suas cognições, afetividade, corpo e interações sociais, o brinquedo desempenha um papel de grande relevância para desenvolvê-la. Ao permitir à ação intencional (afetividade), a construção de representações mentais (cognição), a manipulação de objetos e o desempenho de ações sensório- motoras (físico) e as trocas nas interações (social), o jogo contempla várias formas de representação da criança ou múltiplas Inteligências, contribuindo para aprendizagem e o desenvolvimento infantil. A autora limita as funções educativas apenas aos brinquedos educativos, principalmente quando