Função Da Didatica

Didática: Teoria da Instrução e do Ensino A didática como atividade pedagógica escolar A pedagogia investiga a natureza e a finalidade da educação como processo social, a didática coloca-se para assegurar o fazer pedagógico na escola, na sua dimensão político, social e técnica, afirmando daí o caráter essencialmente pedagógico desta disciplina, já discutido anteriormente esses conceitos. A didática faz mediação escolar entre objetivos e conteúdos do ensino, levando em consideração…

Questões Prática Educativa, Pedagogia e Didática Por que a educação é um fenômeno e um processo social? R: Porque ela acontece nas mais variadas esferas da vida social, sendo também necessária para o funcionamento e desenvolvimento da mesma. Explicar as relações entre a definição de educação em sentido mais amplo e em sentido estrito. R: Sentido amplo: ocorre através da convivência humana (política, religião, costumes, etc). Sentido estrito: ocorre em instituições específicas, escolares

frações, eletroforese das proteínas, proteinúria de 24 horas - aspectos metabólicos, metodologia e interpretação clinico – laboratorial. Provas de função hepática: transaminases (TGO-AST e TGP - AST). Bilirrubina total e frações. Fosfatasse e alcalina. Gama GT - aspectos metabólicos, metodologia e interpretação clínico – laboratorial. Provas de função pancreática: amilase, lipase - aspectos metabólicos, metodologia e interpretação clinico – laboratorial. Enzimas cardíacas: LDH, CK, CKMB…

1437005-254000 FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: DIDÁTICA – 100h Professora: DanielaUNIDADE 1 EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM Questões obrigatórias para o dossiê 1. Faça um quadro demonstrativo das várias concepções de educação, ensino e aprendizagem que o texto apresenta, destacando as principais características de cada uma. EDUCAÇÃO ENSINO APRENDIZAGEM É um fenômeno social; É um sentido amplo e estrito;

Didática Geral Tutora: Rutnéia Cristina Martins Silva Aluna: Sarah Campos Alvim Araújo Curso: R2 História RA: 1194083 Muriaé, 18 de outubro de 2012 Portifólio de Didática Geral É interessante e ao mesmo tempo triste a idéia de ambiente escolar que o autor possuia na ocasião. Uma escola austera, má, infernal, onde não existia alegria, vida, muito menos prazer.Uma instituição cuja função, podemos supor, era o repasse frio de conteúdos , reduzindo o…

HISTÓRIA E MULTIDIMENSIONALIDADE DA DIDÁTICA Abdizia Maria Alves Barros, Cibele de Mello Costa, Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante1 Sendo a Pedagogia a área do conhecimento que se ocupa das questões da educação e o processo ensino-aprendizagem uma das mais importantes dessas questões, a Didática, disciplina cujo objetivo é o estudo da organização, realização e avaliação desse processo, mantém com a Pedagogia estreitas relações, constituindo-se portanto, numa disciplina…

PEDAGOGIA E DIDÁTICA 1. Pedagogia - Pedagogia: Ciência da Educação (princípios + procedimentos) - Didática: Teoria do ensino - A Pedagogia é um campo teórico científico de estudos sistemáticos da problemática concreta da realidade educacional, e a didática é teoria do ensino e tem como objeto o processo de ensino na sua totalidade. - Pedagogia é a ciência que tem como objeto de estudo e pesquisa a Educação. - “Pedagogia é o campo do conhecimento que se ocupa do estudo sistemático…

O QUE SÃO SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS? Para Dolz e Schneuwly (2004) , as Sequências Didáticas são instrumentos que podem guiar professores, propiciando intervenções sociais, ações recíprocas dos membros dos grupo e intervenções formalizadas nas instituições escolares, tão necessárias para a organização da aprendizagem em geral e para o progresso de apropriação de gêneros em particular. Esses autores (op.cit. p 52) comentam que a criação de uma Sequência de atividades deve permitir a transformação

À DISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR SETEMBRO DE 2012 A Importância da Didática do Ensino Superior O processo de formação de um profissional da área de ensino fica muito além de sua experiência prática. É preciso ensinamentos que criem uma comunicação entre o empirismo e a forma de ensinar. Neste contexto, a profissionalização de um professor com vasta experiência não-acadêmica e com formação pedagógica e didática, tendo…

1 DIDÁTICA A DISTÂNCIA: ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES Maio 2008 CLEIDE OLIVEIRA RODRIGUES – CEFET-PE - cleidelar@gmail.com MARIA AUXILIADORA SOARES PADILHA – UFPE – dorapadilha@gmail.com Categoria (Conteúdos e Habilidades) Setor Educacional (Educação Universitária) Natureza (Modelos de Planejamento) Classe (Investigação Científica) RESUMO Este trabalho insere-se na perspectiva das contribuições das experiências sobre/para EAD e traz para o…