Formação Docente No Magisterio Fundamentação Teorica

na Escola, junto aos Professores Entrevistados. Professor Tutor Externo: XXXXXXXXXXXXX CAMAQUÃ 16/05/2010 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 1 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 2 3 ROTEIRO E RESPOSTAS DAS ENTREVISTAS 3 4 ANÁLISE DAS ENTREVISTAS EM RELAÇÃO À FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA .......................................................................................................................16 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS…

A CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE POLIVALENTE: UMA ANÁLISE HISTÓRICA Alice da Silva Universidade Federal de Pernambuco Universidade de Brasília Resumo: Analisamos elementos históricos que foram se tornando atributos socialmente partilhados, conforme a análise de Roldão (2005), para a definição de uma profissionalidade do docente dos anos iniciais do ensino fundamental nas ações de algumas políticas de formação docente. Demarcamos no campo legal e curricular a implementação da

Trabalho docente versus formação: em busca da formação humana para o professor de Educação Física ______________________________________________________________________ Dourados 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS ROGERIO FERNANDES DE OLIVEIRA Trabalho docente versus formação: em busca da formação humana para o professor

Angélica Aparecida Ravelli RU: 429600 AS INOVAÇOES PEDAGOGICAS NA ATUAÇAO DO PROFESSOR E IMPLICAÇOES PARA FORMAÇAO DOCENTE CAMPINAS 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Angélica Aparecida Ravelli RU: 429600 RELATÓRIO DE ESTÁGIO - MAGISTÉRIO / NORMAL DE NÍVEL MÉDIO Trabalho apresentado à disciplina de Estágio. Magistério / Normal de Nível Médio, no Curso de Pedagogia a Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. FACINTER. Tutor Local:

prática” na formação do professor. A formação do professor vem sendo um assunto muito discutido nas instituições escolares, visto que a formação do educador é um fator essencial para o ensino e a aprendizagem dos alunos. Certamente com a existência de profissionais qualificados, compromissados, competentes, e valorizados, quem ganhará será a sociedade, tendo cidadãos criativos e críticos. Outro objetivo desse trabalho é identificar o perfil do professor, discutir a sua importância e sua…

FORMAÇÃO CONTINUADA: ensino de qualidade e valorização do professorÍNDICE 1.0 – INTRODUÇÃO 7 2.0 – FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 10

Profissional. 2. O que é planejamento? 3. Como você planeja suas aulas? Com base em quê? Utiliza livros? Quais? Outros materiais? Quais? Outros materiais? Quais? 4. Você recebeu alguma orientação quando começou a atuar neste anos do ensino? Qual? E, no magistério? Qual? 5. Você fez algum curso sobre planejamento ou teve este tema discutido em algum curso? ( Especificar o curso). 6. Ao fazer seu planejamento, você procura contextualizar, isto é, relacionar á realidade do aluno?…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS PROGRAMA DE FORMAÇÃO DO MAGISTÉRIO INDÍGENA- PROIND CURSO DE PEDAGOGIA INTERCULTURAL PLANO DE AÇÃO DOCENTE: RESGATANDO CANTIGAS DE RODA Maraã 2014 ALCILEIDE GOMES CORREA 0921131701 ANA PAULA PRAIA DE LIMA 0921131703 RAYFRAN DA SILVA RAMOS 0921131740 RELLINGTON CAVALCANTE MESQUITA 0921131741 PLANO DE AÇÃO DOCENTE: RESGATANDO CANTIGAS DE RODA Trabalho entregue à…

Carlos Jorge Pereira Almeida (2009 a 2012) e Jainara Peixoto (2013 até os dias atuais) Vale ressaltar que a Escola vem desenvolvendo uma gestão democrática, amenizando e solucionando problemas pedagógicos e administrativos, vivenciando um corpo docente com formação acadêmica, no objetivo de elencar a comunidade escolar através de um ensino transformador, ou seja, de qualidade. 2. JUSTIFICATIVA Por conhecer os indicadores sociais que apresentam a realidade do ensino da…

2. DESENVOLVIMENTO 2.1. Fundamentação teórica dirigida à educação infantil. As disciplinas realizadas até esse módulo, visam à teoria sobre a educação infantil para a pratica docente. No sentido mais amplo, educação é um processo de atuação de um educador sobre o desenvolvimento do indivíduo a fim de que ele possa atuar em uma sociedade pronta para a busca de aceitação dos objetivos coletivos. Paulo Freire retrata: Alfabetização é a aquisição da língua escrita, por um processo de construção