Formação Do Professor De Ciências Gil Perez Carvalho

Como se forma o professor pesquisador? Primeiras aproximações a partir de um estudo de caso1 Andressa Maris Rezende Oliveri* Rosa Maria da Exaltação Coutrim** Celia Maria Nunes*** How is the researcher teacher formed? First approaches from a case study *Licenciada em Letras - Língua Portuguesa e Especialista em Educação UFOP. **Graduada em Ciências Sociais pela UNESP- Araraquara, Mestre em História pela UNESP - Franca e Doutora em Sociologia e Política pela UFMG. Professora adjunta do…

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS TEACHERS’BACKGROUND OF INFANTILE EDUCATION FOR THE TEACHING OF SCIENCES Fernanda da Rocha Brando¹ Mariana A. Bologna Soares de Andrade², Deividi Márcio Marques³ 1- UNESP-BAURU (frochabrando@fc.unesp.br) 2- UNESP-BAURU (marianabologna@yahoo.com.br) 3- UNESP-BAURU (deivid@fc.unesp.br) Resumo: Os obstáculos encontrados pelos professores de educação básica no ensino de ciências são muitos, ainda mais na…

Tema: Resolução de situações-problemas: contribuindo na formação de conceitos matemáticos. Problemática Como possibilitar, na vivência escolar, um ambiente favorável à aprendizagem dos alunos, de modo a favorecer o domínio de conceitos e o desenvolvimento de habilidades em situações-problemas vivenciadas no cotidiano? Fundamentação Teórica A Matemática está presente em praticamente tudo o que nos rodeia, com maior ou menor complexidade. Perceber isso é compreender o mundo à nossa volta

DORMI ALUNO (A)... ACORDEI PROFESSOR (A): INTERFACES FORMAÇÃO PARA O EXERCÍCIO DO ENSINO SUPERIOR CUNHA, Ana Maria de Oliveira – UFU-anacunha@rapidanet.com.br BRITO, Taita Talamira Rodrigues – UFU-taita@uesb.br CICILLINI, Graça Aparecida – UFU-cicillini@com4.com.br GT: Políticas de Educação Superior / n. 11 Agência Financiadora: CNPQ DA DORMI ALUNO (A): DIALOGANDO COM AS BASES DA PESQUISA O ensino superior no Brasil pode ser considerado como algo recente se comparado a…

IV ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO QUÍMICO POR ESTRATÉGIAS DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS∗ Mara Elisângela Jappe Goi Flávia Maria Teixeira dos Santos PPGECIM- ULBRA Rua Miguel Tostes, 101 – Prédio 14 - Sala 208 92.420-280 Canoas, RS Resumo Neste trabalho procuramos discutir diferentes estratégias de ensino que podem oferecer melhores condições para a aprendizagem do conhecimento científico e como as atividades experimentais podem ser…

meio ambiente. (SAUVÉ, 2005). Educação ambiental é uma ferramenta fundamental para a efetiva mudança ou atitudes, comportamentos e procedimentos que o ser humano tem com a natureza. Embora a educação ambiental já tenha sido reconhecida como uma ciência educacional, poucas são as escolas que detém essa forma de ensino em seus âmbitos, contribuindo para uma falta de conhecimento necessária sobre o real sentido da preservação. É notável que os alunos de escola publica não tenha a…

instituição 3. Descrição das atividades desenvolvidas no estagio. 4. Apresentação dos resultados. 5. Conclusão e recomendação. 6. Referencias. Relatório de Estágio Curricular Supervisionado apresentado ao curso de Graduação em Licenciatura Ciencias Biologia modalidade a distancia da Universidade Federal de Goiás como exigência parcial para aprovação e obtenção do título de licenciatura em BIOLOGIA sob a orientação da professora Pólo - Anápolis – Goiás

1 Professor: Desafios da prática pedagógica na atualidade. ARAÚJO, Paullyanne Leal de1 YOSHIDA, Sônia Maria Pinheiro Ferro2 . É fundamental analisar o processo de formação hoje dos profissionais, ou seja, é preciso mudar o paradigma de formação e ainda refletir sobre a distância entre a formação profissional acadêmica e o campo de trabalho (ação pedagógica), isto significa que os professores devem assegurar-lhes uma cultura científica com base em ciências humanas e sociais no que se…

decorrer do curso Aline, Dândara, Daniele, Luciana, Nete, Jamile, Rose, Taiana Pimentel, Taiana Carine, Marília, Marilucia, Liliane, Sandra, Elisabete, Taliane, Joana, Luciana Azevedo e Fernanda Angélica. Aos professores que contribuíram com seu conhecimento para nossa formação, em especial a nossa orientanda Patrícia Vergasta pela dedicação e paciência na construção e conclusão desta pesquisa. As Assistentes Sociais: Bruna Silva, Jucenir Bezerra e Indira Calhau e ao…

dez anos, o número de pesquisas em Ensino de Química em Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, em Química e em Educação vem aumentando de maneira expressiva, o que conduziu a um incremento significativo de pesquisadores e de trabalhos acadêmicos nessa área de pesquisa. Alguns trabalhos do tipo estado da arte foram desenvolvidos, nas últimas décadas, por pesquisadores da área de Ensino de Ciências (Fracalanza & Santoro, 1989; Fiorentini, 1994; Lemgruber, 2000; Ferreira, 2001;…