Formação De Professores Na Escola De Tempo Integral

BRUNA GOMES RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Trabalho apresentado como requisito parcial para a obtenção de aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado I, no Curso de LETRAS da Faculdade ITOP, sob a orientação do Professor Mestre, Marcos Rafael Monteiro. Palmas, Novembro, 2011 SUMARIO 1. LISTA DE FIGURAS.................................................................................................05 2.…

Série Mais Educação Educação IntEgral TEXTO REFERÊNCIA PARA O DEBATE NACIONAL Ministério da Educação Brasília – 2009 Ministério da Educação Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Ed. Sede, Sala 627 CEP 70.047-900, Brasília, DF Tel.: (61) 2104-8209/2104-8808 portal.mec.gov.br/secad Série Mais Educação Educação IntEgral TEXTO REFERÊNCIA PARA O DEBATE NACIONAL Ministério da Educação Brasília 2009

de Andrade Liliana de Oliveira Granemman Rosa Joseane Zimmeramm Vidal Lucília Collares Ipiranga Maeli Fae Montovane Rosetenair Feijo Scharf À DAE pela logística, organização dos cursos aos autores e apoio constante, através da Gerência de Formação Permanente e do Departamento de Eventos. À Assessoria de Comunicação pelo empenho. À UNDIME, pela colaboração da Jornalista Graziane Andréia Ubiali. 8 9 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO ................................................................

Série Mais Educação Educação Integral TEXTO REFERÊNCIA PARA O DEBATE NACIONAL Ministério da Educação Brasília – 2009 Ministério da Educação Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade Esplanada dos Ministérios, Bloco L, Ed. Sede, Sala 627 CEP 70.047-900, Brasília, DF Tel.: (61) 2104-8209/2104-8808 portal.mec.gov.br/secad Série Mais Educação Educação Integral TEXTO REFERÊNCIA PARA O DEBATE NACIONAL Ministério da Educação Brasília 2009

Comparação das Entrevistas 12 4.1 Diretor versus Professor – Escola Pública 12 4.2 Diretor versus Professor – Escola Privada 15 4.3 Diretor da Escola Pública versus Diretor da Escola Privada 17 5. Considerações Finais 21 BIBLIOGRAFIA 23 ANEXO A 25 Entrevista com a Diretora da Escola Pública 25 ANEXO B 36 Entrevista com a Professora da Escola Pública 36 ANEXO C 44 Entrevista com a Diretora da Escola Privada 44 ANEXO D 50 Entrevista Com a Professora da Escola Privada 50 1. Introdução…

Conceito de Educação Integral: Construção de um conceito. Educação integral é também fazer uma Lei de Diretrizes e Bases, regulamentos, Planos Nacionais de Educação, impondo deveres ao Estado, criado toda uma jurisprudência. Mas não é só isso. Educação integral é um novo jeito de pensar o lugar de todas as crianças no mundo de hoje. Todos têm o direito a aprender a ler e a escrever, mas cada um tem seu tempo, suas habilidades e suas capacidades. Uma criança com Síndrome de Down, por exemplo

analisada 5 : Necessidade de aquisição de materiais permanentes e eletroeletrônicos. Objetivo: Atender as demandas pedagógicas e administrativas e demais necessidades da escola. Situação analisada 6: limpeza de caixa d'agua, esgoto e manutenção permanente das estruturas elétricas, hidráulicas e manutenção dos materiais permanentes da escola Objetivo: manter a água e demais ambientes adequados às ações pedagógicas e necessárias do cotidiano e de acordo com a vigilância sanitária e…

Escola Sesc de Ensino Médio Em fevereiro de 2008 a Escola SESC de Ensino Médio, no Rio de Janeiro, abria suas portas para uma turma de jovens e entusiasmados moradores, vindos dos diferentes estados do país. Eram adolescentes, com idades entre 13 e 16 anos, contemplados com a oportunidade de inaugurar uma experiência inovadora no cenário da educação no Brasil: ensino médio em tempo integral, em escola-residência, com excelência de qualidade. A realização deste projeto pioneiro partiu…

e a importância dessas ações para atuação do professor no contexto educacional 6 2.2. A pesquisa enquanto princípio educativo na atuação do professor pesquisador 6 2.3. O atendimento à Educação Infantil no início do século XIX. 7 2.4. As leis que contribuíram para a mudança de concepções educacionais voltadas ao desenvolvimento e aprendizagem 7 2.5. O comportamento de um professor de Educação Infantil na atualidade. 8 2.6. A importância do professor conhecer o perfil de seus alunos 8…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DIRETORIA DE CURRÍCULO E EDUCAÇÃO INTEGRAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO FACULDADE DE EDUCAÇÃO POLO BELÉM CURSO DE APERFEIÇOAMENTO EM DOCÊNCIA NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL Módulo III – Atividade 2: “Dimensões da Diversidade e práticas da Educação Integral” Alunos: Wagner Fonseca Barros Arnaldo Trindade de Azevedo Filho Belém 2014 Introdução Garantir acesso à