Formação Continuada De Professores Que Atuam No Ensino Médio

Profª Ms. Marinice Natal); Formação Docente ( Profª Dra. Joana Paulin Romanowski ); Pesquisa e Prática Profissional-Magistério Nível Médio/Projeto da Escola Profª Ms.Claudia Almeida ).

do acesso e atendimento em todos os níveis educacionais, incentivo à formação inicial e continuada de professores e profissionais da educação da educação em geral, avaliação e acompanhamento periódico e individualizado de todos os envolvidos na educação do país – estudantes, professores, profissionais, gestores e demais profissionais -, estímulo e expansão do estágio. * Estratégias para alcançar a universalização do ensino de quatro a 17 anos, previstas na Emenda Constitucional nº 59 de 2009

e democratizar a oferta de cursos de Educação Profissional e Tecnológica. Segundo dados do IBGE/PNAD (2010), havia, em 2009, 135 milhões de pessoas com 18 anos ou mais e destas, 101.247.340 não concluíram nem o ensino médio, o que mostra a necessidade de democratização e oferta de ensino para jovens e adultos. A lei ainda está em processo de escrita, ou seja, o documento publicado em site oficial do MEC está cheio de pontilhados e de partes ainda não escritas. Este artigo discute alguns…

Dinheiro Direto na Escola 2.38. Política de Educação Preventiva 3- Programas, projetos e ações de formação continuada de professores no Brasil: uma alternativa visando a superação do fracasso escolar 3.1 O MEC e as políticas de formação, profissionalização e valorização docente 3.1.1 Rede Nacional de Formação continuada de Professores da Educação Básica 3.1.2 Programa de Formação de Professores em Exercício - Proformação 3.1.3 Proinfantil 3.1.4 Pró-Licenciatura 3.1.5 Pro-Ifem…

TENDÊNCIAS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES NO BRASIL Nos últimos anos, com o acesso à escola garantido para a maioria das crianças brasileiras, é cada vez mais crescente a preocupação com a melhoria da qualidade da educação, principalmente na escola pública. Para responder a esse desafio, é prioritário e urgente que a escola promova mudanças na sua estrutura, organização e, principalmente, nas práticas pedagógicas que desenvolve. Formação de professores, inicial ou…

Análise das políticas públicas para formação continuada no Brasil, na última década Análise das políticas públicas para formação continuada no Brasil, na última década Bernardete A. Gatti Fundação Carlos Chagas Introdução Nos últimos dez anos, cresceu geometricamente o número de iniciativas colocadas sob o grande guarda-chuva do termo “educação continuada”. As discussões sobre o conceito de educação continuada nos estudos educacionais não ajudam a precisar o conceito, e talvez…

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: LIMITES NA FORMAÇÃO E PRÁTICA DOS PROFESSORES GONÇALVES, Marluce Torquato Lima – UECE – marluce01@ig.com.br NUNES, João Batista Carvalho – UECE – jbcn@uece.br GT: Educação e Comunicação / n. 16 Agência Financiadora: FUNCAP Introdução As tecnologias de informação e comunicação (TIC) assumem papel relevante na vida societária, merecedor de investigação, a fim de se perceber sua influência e incorporação nos processos pedagógicos. Seu poder multiplicador e

da população até 3 anos. É necessário também que os professores tenham uma formação continuada, não só o magistério, porém o governo deve incentivar os professores nessa formação continuada, para que os mesmospossam está preparados curricularmente para atenderem a população de 4 a 5 anos. Meta 2: Universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda população de 6 a 14 anos. É preciso que tenha um acompanhamento de cada aluno do ensino fundamental dentro e fora do recinto…

PRÁTICA PROFISSIONAL- MAGISTÉRIO/NORMAL DE NIVÉL MÉDIO ITAPEVA-SP 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER NOME: MARCIA APARECIDA DE OLIVEIRA - RU729589 NOME: CRISTIANI MARTINS DE OLVEIRA - RU710618 NOME: MARIA CRISTINA DE ALMEIDA - RU710615 PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- MAGISTÉRIO/NORMAL DE NIVÉL MÉDIO RELATÓRIO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL- MAGISTÉRIO / NORMAL DE NÍVEL MÉDIO

Schultz Enge Revisão: Roberto Silveira Diagramação: Fernando Brandão Capa e Projeto Gráfico: Edson Fogaça Professores do Brasil: impasses e desafios / Coordenado por Bernadete Angelina Gatti e Elba Siqueira de Sá Barreto. – Brasília: UNESCO, 2009. 294 p. ISBN: 978-85-7652-108-2 1. Professores 2. Condição do Professor 3. Condições de Emprego do Professor 4. Formação de Professor 5. Brasil I. Gatti, Bernadete Angelina II. Barreto, Elba Siqueira de Sá III. UNESCO SUMÁRIO Apresentação